ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA

1. CONDUCTISMO

1.1. Tradición

1.2. Estímulo- Respuesta

1.3. Recompensas - Castigos

1.4. Aprendizaje mecánico, deshumanizado y limitado.

2. COGNITIVISMO

2.1. Percepción

2.2. Representación del conocimiento

2.3. Procesos mentales

3. CONSTRUCTIVISMO

3.1. Educación activa

3.2. Enseñanza efectiva

3.3. El alumno construye su propio conocimiento, el docente lo facilita.

3.4. Factores sociales, afectivos y cognitivos.

3.5. Relevancia Saberes Previos de los estudiantes.

3.6. Elementos de la enseñanza: objetivos, contenidos, secuencia, didáctica, evaluación, recursos.

3.7. Contenidos de enseñanza: áreas y asignaturas.

3.8. Secuencia: organización pedagógica de los contenidos.

3.9. Didáctica: Procesos reflexivos, principios y leyes del aprendizaje.

3.10. Recursos: (medios didácticos) herramientas mediadoras buscan propiciar la reflexión, la toma de conciencia, el aprendizaje y la acción.

3.11. Evaluación: sistemática, objetiva y justa.

3.12. Innovación pedagógica.

3.13. Experimentación en el aula.

3.14. Construcción del conocimiento a partir del ambiente y de sus experiencias.

3.15. Creación y modificación activa de pensamientos.

3.16. Aprendizaje influenciado por el contexto sociocultural del aprendiz.

3.17. Aprendizaje: Proceso cognoscitivo, cooperativo, activo.

3.18. Busca solución de problemas.

3.19. Construcción de modelos mentales.

3.20. Aprendiz activo, autorregulador y reflexivo (Seels, 1989).

3.21. La evaluación debe estar integrada al proceso de aprendizaje.

3.22. Conocimientos y saberes previos, elementos relevantes para la ampliación de nuevos aprendizajes.

3.23. Aprendizaje: adaptación, autoorganización, cambio permanente, interacción e historia cultural del aprendiz en su entorno (Soler,)

3.24. endógeno–exógeno, social–individual y dualismo–adualismo (ver figuras 1 y 2 en informe escrito)