1. Concentración como herramienta para ejercitar el proceso memorístico
1.1. La Atención
1.1.1. Juega un papel muy importante para obtener un excelente rendimiento académico. Su propósito es entender, conocer y grabar en la memoria los conocimientos adquiridos.
1.2. La Memoria
1.2.1. Actividad mental que tiene como objetivo retener, recordar y reconocer hechos que han sucedido. Se interrelaciona con el interés, la motivación y la atención.
1.2.2. Investigaciones indican que solo se utiliza en un 10 o 15% de su capacidad total.
1.3. Existen diferentes tipos de Memoria
1.3.1. Dependen de los sentidos: Auditivo, visual, táctil, gustativo y olfativo.
1.3.2. Así que el individuo puede analizar qué tipo de memoria predomina para aprovecharla al máximo.
2. Representaciones Gráficas
2.1. Se recomienda:
2.1.1. Identificar las ideas principales
2.1.2. Realizar un resúmen o representación gráfica
2.2. Los niveles de retención aumentan cuando se repasa a través de representaciones gráficas.
2.3. Clasificación:
2.3.1. Los mentefactos: Son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos del ser humano. Es un esquema que debe tener las siguientes características:
2.3.1.1. Supraordinal: el grupo que incluye el concepto.
2.3.1.2. Isoordinada: Características.
2.3.1.3. Infraordinada: Clases y subtipos del concepto.
2.3.1.4. Exclusiones: Características no semejantes.
2.3.2. Los Mapas Conceptuales: Este tipo de representaciones se caracteriza por la relación de conceptos, proposiciones y palabras de enlace. Es relevante destacar la jerarquización de los conceptos, que se deben ordenas de mayor a menor nivel de importancia, es decir, del o general a lo particular.
2.3.3. Los Mapas Mentales: Son diagramas utilizados para representar ideas a partir de una palabra clave o idea central. Son eficaces para memorizar conceptos y para establecer relaciones entre diferentes variables.
2.3.4. Las Telarañas: Son representaciones gráficas que muestran categorías de información relacionadas con sub-categorías. El propósito es organizar y dar prioridad a la información. Se utilizan para lluvia de ideas y para analizar diversos contenidos de un tema en particular.
2.3.5. Las Líneas de Campo: Series de hechos o sucesos ordenados cronológicamente para así destacar procesos o periodos importantes. Se centran en la ubicación temporal del hecho, objeto, cultura, sociedad entre otros aspectos, en pocas palabras permite visualizar la duración de procesos o simultaneidad de acontecimientos.
3. Comprensión Lectora
3.1. Capacidad para entender lo que se lee
3.2. Habilidad que permite desarrollar el pensamiento crítico.
3.3. Manera como se recibe y se procesa en la memoria inmediata.
3.4. Niveles:
3.4.1. Literal: Se basa en la lectura detenida del texto, en analizar el significado y el sentido de palabras y oraciones.
3.4.2. Reorganización, comprensión literal: Se profundiza en la lectura para comprender de una forma mas clara el texto. Se seleccionan ideas principales y secundarias para organizar y clasificar la información a través de resúmenes o representaciones gráficas.
3.4.3. Inferencial: El lector se imagina elementos no incluidos en el texto pero que hacen coherencia con la historia; se utilizan vivencias o experiencias personales para crear hipótesis o conjeturas. Este tipo de nivel lleva a que el lector pueda elaborar sus propias conclusiones.
3.4.4. Crítico o Evaluativo: Es un nivel más complejo, requiere juicios de valor, valoración crítica, si se acepta o rechaza el texto por parte del lector. Este tipo de lectura establece una relación directa con la redacción y la posibilidad de interpretar el texto.
4. Lectura como estrategia para interactuar con el texto
4.1. Actitud mental correcta
4.2. Propósito: analizar el pensamiento del autor y su intencionalidad.
4.3. Lectura inteligente del párrafo: Capacidad de comprender, analizar, asimilar, inferir, comparar y seleccionar información de una lectura determinada.
4.3.1. Técnicas: Toma de notas, el subrayado, resumen y esquemas, son muy útiles para mantener una recordación a largo plazo.