1. ¿Qué es el efecto Stroop?
1.1. Indica que cuando se intenta nombrar el color de la tinta en el que están escritas palabras que se ve un colorido, y el nombre de la palabra no coinciden con el color en el que está escrita la palabra, la lectura involuntaria de las palabras produce interferencia.
2. ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?
2.1. Se puede fortalecer siempre y cuando se alternan periodos de atención como periodos de descanso.
3. ¿Qué es percibir?
3.1. Es el proceso psicológico mediante el cual el individuo interpreta y da sentido a la información que le llega a través de las distintas formas sensoriales en forma de energía (la visión, la audición, el tacto, el gusto y el olfato). Es un acto cognitivo de resolver problemas.
4. ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva? De un ejemplo en que se aprecia esta concepción.
4.1. Significa que el observador construye un modelo sobre qué es la situación ambiental que podría haber tenido un patrón de atención que llega a sus sentidos.
4.1.1. Cuando una persona observa un cuadro con una fruta partida a la mitad por medio de su percepción la completa
5. ¿Qué papel juega los sentidos en los procesos cognitivos y especialmente en la percepción?
5.1. Tienen un papel importante porque a través de ellos la persona o el sujeto puede observar, prestar atención, escuchar, tocar o tocar para dar sentido a la información que recibe sea interpretada.
6. ¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt y cuáles fueron sus exponentes o autores y las leyes la conforman? De un ejemplo de la vida diaria, de cada ley.
6.1. Ley de la proximidad
6.1.1. Cuando dos personas están compartiendo y están muy cerca uno del otro se deduce o entiende que son novios.
6.2. La ley de la semejanza
6.2.1. Cuando vemos unas rosas blancas y rojas.
6.3. La ley de la buena forma
6.3.1. Cuando vemos una casa que apenas en construcción, nuestra mente se encarga de completar las partes que faltan.
6.4. La ley de la simetría
6.4.1. Cuando nos pintamos las cejas buscamos la simetría de ambas, que queden igual.
6.5. La ley de la continuidad
6.5.1. Cuando observamos como llueve
6.6. La ley del cierre
6.6.1. Cuando vemos un reloj incompleto, nuestra mente se encarga de completar.
6.7. Autores
6.7.1. Max Wertheimer (1880-1943)
6.7.2. Wolfgang Kohler (1887-1967)
6.7.3. Kurt Koffka (1886-1941)
6.8. Es un enfoque psicológico que surgió en Alemania de principios del siglo XX, con las investigaciones de Max Wertheimer. El origen puede ubicarse alrededor de los escritos publicados en 1912 respecto del fenómeno “phi” o percepción del movimiento aparente.
7. Explique porque al percibir, influir en los datos y procesos guiados por el significado que cada persona le da
7.1. Porque depende de cómo la persona observa y como esos datos son llevados hasta los nervios ópticos donde se realiza un reconocimiento de colores, texturas, sonidos y allí es interpretada, cada uno trata de resolverlo a su manera, por sus expectativas o experiencias vividas que son las que influyen en el resultado al momento de hacer una descripción o dar respuesta de lo que se está observando
8. Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones.
8.1. Ambas son el trastorno de la percepción.
8.2. Las alucinaciones no son universales, como en el caso de las ilusiones. En la ilusión donde hay un objeto se ve otro y en la alucinación hay percepción de un objeto pero en realidad no está allí.
8.3. ¿Se pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?
8.3.1. Se deteriora cuando hay enfermedades visuales y auditivas, la edad, cuando el cerebro no funciona correctamente. Se puede fortalecer cuando se realizan cirugías en el caso de enfermedades visuales en los que se puede tratar de esta manera y en otros casos cuando estimula a través de diferentes actividades. Se puede estimular en el caso de personas invidentes a través del tacto para relacionarse con el medio, aprender y conocer.
9. ¿Qué es la memoria?
9.1. Se considera un proceso psicológico de importancia primordial para el ser humano. Esta habilidad permite grabar cosas que han pasado mucho tiempo atrás. Sin ella, otros procesos mentales como el lenguaje o el razonamiento serian imposibles.
10. ¿Hay tipos de memoria? ¿Cuál son?
10.1. Memoria sensorial
10.2. Memoria a corto plazo
10.2.1. Memoria de trabajo
10.3. Memoria a largo plazo
10.3.1. Memoria implícita y explícita
10.3.1.1. M. Eposódica
10.3.1.2. M. Semántica
11. ¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Qué factores influyen en la construcción de la memoria?
11.1. Por lo general, cuanto más tiempo se dedique a revisar la información se puede retener o almacenar en la memoria mejor será el recuerdo posterior. La repetición de la información, tacto mediante la exploración con objetos, forma, estructura, semejanza fonológica.
12. ¿Qué trastornos asociados a la memoria?
12.1. Amnesia
12.2. Demencia
12.3. Edad
12.4. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
13. ¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?
13.1. 1-El pecado de transcurso.
13.2. 2-El pecado de distractibilidad.
13.3. 3- El pecado de bloqueo.
13.4. 4- El pecado de atribución errónea.
13.5. 5- El pecado de sugestibilidad.
13.6. 6- El pecado de persistencia.
13.7. 7- El pecado de propensión.
14. ¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y como se puede estimular?
14.1. Se trata de encargarse de hacer proyectos, trazar metas, dirigir el comportamiento y el uso correcto de la información, lograr la felicidad y la dignidad. Se estimula cuando la persona se interesa en la búsqueda de crecer en conocimientos.
15. ¿Qué avances hemos encontrado los expertos en los procesos cognoscitivos?
15.1. En la edición de este mes de PLoS Biología un estudio revela una nueva aproximación a los misterios de la organización y el funcionamiento neocórtex, que es una sección del cerebro, responsable de la percepción sensorial, el pensamiento consciente y el lenguaje, es mucho mayor en humanos, lo que se distingue del resto de los mamíferos. El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal para investigar los procesos cognitivos, sobre las que existen diferentes teorías. Unas relaciones que los humanos tienen unos procesos cognitivos más complejos y tenemos células más grandes y un circuito más complejo en el neocórtex, en el estudio se identifica que son unas células que otros animales no tienen.
16. ¿Explique gráficamente cómo funciona la percepción desde cada uno de los sentidos? Desde el sistema visual, el auditivo, el táctil, etc.
16.1. Sistema Visual
16.2. El Auditivo
16.3. El Tactil
17. ¿Qué es el procesamiento de información?
17.1. Porque la información que manipula la mente humana está formada por símbolos que están contenidos en ciertos estados del sistema de procesamiento de la información llamados representaciones mentales
18. ¿Que es el procesamiento de la información?
18.1. Es cualquier evento mental que se compone de una información que llega al sistema, de una operación que se ejecuta en el sistema y de un resultado que se traduce en una acción o respuesta
19. ¿Es la atención un proceso automático o un proceso controlado? Diga que es y coloque un ejemplo de cada proceso.
19.1. Proceso automático: son adquiridos ocurren de forma no intencionada, son procesos inconscientes y consumen pocos recursos atencionales.
19.1.1. Cuando una persona esta sacando copias en una impresora, lo hace rápido y al mismo tiempo puede hacer otras tareas como hablar por celular,en este caso es el resultado del entrenamiento que ha tenido previo.
19.2. Proceso controlado: Son los que requieren la atención del sujeto. Son mecanismos aprendidos con la práctica. Se trata de procesos conocidos, limitados por la capacidad de la memoria a corto plazo y que requieren atención.
19.2.1. Cuando una persona no tiene experiencia sacando copias en una impresora, debe prestar mucha atención y cuidado en que botones toca, porque puede sacar más copias de las que desea o presionar un botón que no es.
20. ¿Qué es la atención?
20.1. Es un proceso mental complejo y multidimensional que depende de varios sistemas neurales. Además, está relacionado con las distintas fuentes de información del medio y con otros sistemas motores, motivacionales y emocionales.
21. ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?
21.1. Se pueden deteriorar dependiendo de la importancia y atención que le damos a la información que recibimos a del interior y exterior, además de los cambios asociados a medida que va aumentando la edad.
21.2. Factores que influyen: Funciones cognitivas de los adultos, entre las que se incluyen las medidas de velocidad de procesamiento, memoria de trabajo, recuerdo libre, recuerdo con señales y vocabulario.
22. ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?
22.1. La herencia genética influye en los padres, los hijos, el niño, el cabello, los ojos, la piel, etc. y el ambiente en el que el niño crece, la estimación y el apoyo que recibe de los padres. Aprendizaje y desarrollo de las habilidades.
23. Diferencias y semejanzas, entre: mente humana y ordenador o computador.
23.1. Semejanzas
23.1.1. La información del medio, la codificación y el archivo, la información, la manipulación y el trabajo para dar lugar a un resultado o una actividad que se traduce en una respuesta o acción.
23.2. Diferencias
23.2.1. La diferencia es que la mente es parte de ser humano y un computador es un objeto tecnológico estático y es dominado por personas, en el cual se puede mostrar la información que deseemos, realizar trabajos, reproducir música, entre otras.
24. ¿Qué se entiende por psicología cognitiva?
24.1. Es la rama de la psicología que estudia la cognición; es decir, como el cerebro lleva a cabo los procesos mentales implicados en el conocimiento, de manera almacena la información y como la recupera cuando la necesita, ya sea de forma voluntaria o consciente, o de forma involuntaria.
25. ¿Existen tipos de atención? ¿Cuáles y que las caracterizan?
25.1. La atención selectiva:
25.1.1. Consiste en atender a un estímulo o a un aspecto del ambiente dejando de atender a otros posibles estímulos ambientales. Este tipo de atención es sinónimo de concentración y esfuerzo.
25.2. La atención dividida
25.2.1. Se refiere a cuántos estímulos somos capaces de atender, o cuántas tareas somos capaces de realizar al mismo tiempo sin disminuir el nivel de eficacia en ninguna de ellas.
25.3. La atención sostenida
25.3.1. Se refiere a durante cuánto tiempo podemos realizar una tarea repetitiva y monótona sin comenzar a cometer errores.
26. ¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente.
26.1. El Trastorno por Déficit de Atención con (o sin) Hiperactividad (TDAH)
26.1.1. Se trata de un tema importante que se encuentra entre un 3% y un 5% de escolares, nueve veces más frecuente en los niños que en las niñas. Este trastorno suele aparecer durante la etapa preescolar y tiende a remitir durante la adolescencia, aunque en algunos casos el trastorno permanece durante la edad adulta. Las principales características de estos niños son la falta de atención, la impulsividad y la hiperactividad.
26.2. BALINT
26.2.1. Es un trastorno de la atención que produce serias pasos para la coordinación mano-ojo y está relacionado con una lesión en los lóbulos parietales (parte posterior) y en zonas próximas al lóbulo occipital
26.3. NEGLIGENCIA UNILATERAL
26.3.1. Se trata de un trastorno neurológico asociado normalmente a una lesión del derecho parietal.