¿Por que somos capaces de procesar información?

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¿Por que somos capaces de procesar información? por Mind Map: ¿Por que somos capaces de procesar información?

1. Gracias a la memoria que nos permite logros en procesos complejos

1.1. La memoria nos ayuda a aprender, a pensar, razonar y solucionar problemas.

1.2. Nos permite almacenar información y recuperarla

2. La memoria es un almacén sensorial

2.1. Registra por los 5 sentidos en los almacenes sensoriales especificos

2.1.1. lapso de permanencia muy corto tiempo

2.1.2. seleccionados los aspectos relevantes se almacenan en memoria corto plazo

2.2. duración muy limitada , gran capacidad

3. MEMORIA CORTO PLAZO

3.1. Es transitorio

3.2. capacidad muy limitada: se refiere a unidades de información

3.3. se asocia a la memoria operativa: sistema encargado de mantener y manipular mentalmente la información para realizar cualquier tarea cognitiva compleja-Memoria operativa importante en el proceso de aprendizaje

4. MEMORIA LARGO PLAZO

4.1. Es una base de datos que permite mantener la información de manera relativamente permanente

4.1.1. capacidad limitada: permite guardar información durante un tiempo indefinido

4.1.2. Recuerda una serie de estimulos:

4.1.2.1. efecto primacia

4.1.2.1.1. efecto de recencia

4.2. Distingue diferentes tipos de memoria

4.2.1. memoria declaratoria o explicita

4.2.1.1. se divide en memoria episódica y semántica

4.2.2. Memoria procedimental o implícita: referente a habilidades sensoriomotrices y estrategias aprendidas pro la práctica

4.3. En la memoria de largo plazo se puede recuperar información de 2 formas:

4.3.1. por reconocimiento : supone constatación de la información

4.3.2. Por recuerdo: demanda creación de una representación mental de la información

5. DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS DE LA MEMORIA

5.1. Alude a los procesos cognitivos empleados para mejorar rendimiento en la recuperación y retención de información.

5.2. estas estrategias son : repaso o repetición, organización y elaboración.

6. DESARROLLO DE LA METACOGNICIÓN

6.1. Hace referencia al conocimiento sobre el conocimiento (Flavell, 1992)

6.2. según cual sea el objeto, podemos hablar de meta memoria, meta atención y meta comprensión.

6.3. Dos formas basicas de metacognición:

6.3.1. conocimiento metacognitivo y control metacognitivo

6.4. En las facetas de adolescencia aumenta su desarrollo

7. EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FORMAL

7.1. La complejidad y flexibilidad adquiridos en la adolescencia, permiten combinar e interpretar ideas, razonar, solucionar problemas

7.2. Características: Capacidad de razonar, a partir de hipótesis (pensamiento formal)

7.3. Inicio de la abstracción

7.4. Etapa pensamiento de operaciones formales