Informática biomédica (1)

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Informática biomédica (1) por Mind Map: Informática biomédica (1)

1. Prólogo

1.1. Objetivos

1.1.1. Preservar las mejores tradiciones y juntarlo con la vanguardia educativa. Los objetivos del curso: 1.-Adquirir conocimientos y habilidades para la obtención de información 2.-Describir los avances en tecnología de la información 3.-utilizar los recursos de la informática para la práctica médica. 4.-comprender y aplicar los conceptos 5.-identificar los avances de la informática.

1.2. ¿Qué es?

1.2.1. Es una ciencia interdisciplinaria que se aplica en numerosas carreras profesionales de las ciencias de la salud

1.3. Uso

1.3.1. Le permite al profesional innovar su práctica clínica, al docente enriquecer su práctica educativa y al estudiante logra las competencias necesarias para servir a los pacientes en la sociedad

1.4. Importancia

1.4.1. Incluye la toma decisiones y el razonamiento clínico en la asignatura

1.4.1.1. Dos generaciones

1.4.1.1.1. «Nativos digitales»

1.4.1.1.2. «Inmigrantes digitales»

2. Introducción a la informática biomédica

2.1. ¿Qué es IB?

2.1.1. Categorías de definiciones

2.1.1.1. Definiciones orientadas a la tecnología de la información (énfasis en las computadoras y tecnologías como herramientas)

2.1.1.2. Definiciones basadas en roles (Centrada en la función de la informática dentro de organizaciones)

2.1.1.3. Definiciones orientadas a conceptos (Modelos conceptuales específicos)

2.1.2. Definición de la American Medical Informatics Association: Campo científico interdisciplinario que estudia y persigue el uso efectivo de datos, información y conocimientos biomédicos para la indagación científica, la solución de problemas y la toma decisiones, motivada por los esfuerzos para mejorar la salud humana.

2.1.2.1. Agrega que la IB:

2.1.2.1.1.  Desarrolla estudia y aplica teorías, métodos y procesos para la generación y almacenamiento de datos información y conocimientos.

2.1.2.1.2. Aporta y potencia las ciencias y las tecnologías de la computación para su aplicación en la medicina.

2.1.2.1.3. Investiga y apoya el razonamiento

2.1.2.1.4. Utiliza las ciencias sociales para informar el diseño y evaluación de soluciones técnicas y la evolución de sistemas complejos reconociendo los usuarios de la información médica son seres humanos

2.1.2.2. Naturaleza interdisciplinaria de la IB

2.1.2.2.1. Hardware y software

2.1.2.2.2. Bioingeniería

2.1.2.2.3. Epidemiología y estadística

2.1.2.2.4. Ciencias biomédicas básicas

2.1.2.2.5. Ciencias clínicas, administrativas, cognitivas

2.2. Perspectivas actuales y futuras de la informática biomédica

2.2.1. La solución de problemas en la medicina representa bases científicas de las ciencias biológicas, socio médicas y clínicas; la captura colección e interpretación de señales y aplicación de los datos para generar conocimiento y sabiduría

2.2.2. Aplicaciones

2.2.2.1. Modelos biomoleculares

2.2.2.2. Sistema de imágenes digitales

2.2.2.3. Sistemas de cardiología, información de laboratorios clínicos.

2.2.2.4. Expediente clínico electrónico

2.2.3. El 21 de diciembre del 2011, el American Board of Medical Specialties aprobó la IB Como una nueva especialidad clínica.

3. Ambientes virtuales de aprendizaje y uso de wikis, blogs, podcasts y redes sociales en medicina.

3.1. Ambientes virtuales de aprendizaje

3.1.1. Permite la interacción entre profesores y alumnos.Distingue el uso de herramientas de telecomunicación recursos de aprendizaje que los estudiantes bueno utilizar en cualquier momento

3.1.1.1. Original ambientes personales de aprendizaje

3.1.2. ¿Qué es?

3.1.2.1. Son espacios de aprendizaje de interacción presencial o a distancia o combinación de ambos.

3.1.3. Objetivo

3.1.3.1. Favorecer la adquisición de conocimiento y apropiación de conocimientos, experiencias y procesos pedagógicos y de comunicación

3.1.4. Características

3.1.4.1. Estudiante debe ser pro activo y desarrollar habilidades para adquisición del conocimiento

3.1.4.2. El profesor es el tutor que guía la actividad del estudiante

3.1.5. Modalidades de enseñanza

3.1.5.1. Aprendizaje en línea (e-learning)

3.1.5.1.1. Enseñanza a distancia con el apoyo de nuevas tecnologías de manera sincronizada o asincrónica. Ventajas: acceso a cualquier lugar, cursos de bajo costo desventajas, enseñanza distancia con el apoyo de nuevas tecnologías de manera sincronizada o asincrónica.Ventajas: acceso a cualquier lugar, cursos de bajo costo. Desventajas: gastode recursos económicos y humanos en la fase de planeación con lleva un cambio de rol de los profesores y los estudiantes que implica mayor compromiso

3.1.5.2. Aprendizaje combinado (blended-learning)

3.1.5.2.1. Mezcle actividades dentro y fuera del aula virtual, favorece la aplicación del aprendizaje autorregulado, colaborativo e independiente.

3.1.5.3. Aprendizaje móvil (m-Learning)

3.1.5.3.1. Promover un mayor acercamiento a la aprendizaje.Gran utilidad para los estudiantes que están en constante movimiento.Permiten coordinar las actividades de los usuarios con mayor eficacia

3.1.6. En la educación médica

3.1.6.1. Efecto que perdura con más tiempo en los estudiantes. Favorece la adquisición del conocimiento y mejora la participación del estudiante y su interacción entre ellos y las docentes

3.1.6.1.1. Ej. Simuladores

3.2. Plataformas educativas

3.2.1. Herramientas que permiten tanto en la creación, gestión y consulta de contenidos educativos como la interacción entre estudiantes y profesores

3.3. Entornos personales del aprendizaje

3.3.1. Los PLE favorecen a que se fijen sus propios objetivos y que existe una interacción de contenidos con otros participantes del entorno. Provee a las personas un escenario para aprender conectados a una red de información que interactúan con otras personas.

3.3.1.1. Tendencias

3.3.1.1.1. Tecnológica-instrumental

3.3.1.1.2. Pedagógica-educativa

3.4. Uso de wikis, blogs, podcasts y redes sociales en medicina.

3.4.1. Estos ambientes se distinguen por las mezclas y agregados digitales, con los que los estudiantes aprenden en una comunidad colaborativa y cuyo funcionamiento se basa en la investigación interacción entre sus integrantes

3.4.2. Mashups

3.4.2.1. Aplicaciones o sitios web que emplean recursos de diversas fuentes para brindar un servicio al usuario

3.4.3. Importante identificar propósitos, contextos y metas que deben alcanzarse según el sitio en el que se ingrese.