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Neurociencia por Mind Map: Neurociencia

1. Estructuras

1.1. El encéfalo es la parte central del SNC que está encerrada y protegida dentro del cráneo. El cerebro sería tan sólo una parte de todo el encéfalo (aunque se podría decir que es la parte más representativa).

1.1.1. La médula espinal es un largo cordón blanquecino localizado en el canal vertebral y que actúa como una especie de autopista encargada de transmitir toda la información que proporciona el cerebro al resto del cuerpo.

2. Lóbulos

2.1. Lóbulo frontal: En los humanos, es el más grande de los lóbulos del cerebro. Se caracteriza por su papel en el procesamiento de funciones cognitivas de alto nivel tales como la planificación coordinación, ejecución y control de la conducta. Por extensión, también hace posible el establecimiento de metas, la previsión, la articulación del lenguaje y la regulación de las emociones. Además, del lóbulo frontal nace la capacidad para tener en cuenta a los demás y establecer teoría de la mente.

2.2. Lóbulo parietal: Se encuentra entre los lóbulos frontal y occipital (de color amarillo en la imagen). Se encarga principalmente de procesar información sensorial que llega de todas las partes del cuerpo, como el tacto, la sensación de temperatura, el dolor y la presión, y es capaz de relacionar esta información con el reconocimiento de números. También hace posible el control de los movimientos gracias a su cercanía a los centros de planificación del lóbulo frontal.

2.2.1. Lóbulo occipital: n los seres humanos, es el menor de los cuatro principales lóbulos del cerebro y se encuentra en la zona posterior del cráneo, cerca de la nuca (aparece pintado de rojo en la ilustración). Es la primera zona de la neocorteza a la que llega la información visual. Por lo tanto, tiene un papel crucial en el reconocimiento de objetos cuya luz es proyectada sobre la retina, aunque por sí misma no tiene la capacidad para crear imágenes coherentes. Estas imágenes son creadoas a partir del procesamiento de estos datos en unas zonas del cerebro llamadas áreas de asociación visual.

2.2.1.1. n los seres humanos, es el menor de los cuatro principales lóbulos del cerebro y se encuentra en la zona posterior del cráneo, cerca de la nuca (aparece pintado de rojo en la ilustración). Es la primera zona de la neocorteza a la que llega la información visual. Por lo tanto, tiene un papel crucial en el reconocimiento de objetos cuya luz es proyectada sobre la retina, aunque por sí misma no tiene la capacidad para crear imágenes coherentes. Estas imágenes son creadoas a partir del procesamiento de estos datos en unas zonas del cerebro llamadas áreas de asociación visual.

3. Bases moleculares

3.1. Genética: Es la ciencia que estudia la transmisión, expresión y evolución de los genes, segmentos de ADN, que controla el funcionamiento, desarrollo, aspecto y conducta de los organismos. Existen 2 definiciones de genética: 1) Genética clásica o mendeliana: Se basa en la observación a partir del fenotipo. 2) Genética molecular: Se basa en el aislamiento de la cadena del ADN, donde se localizan los genes y se estudia su expresión.

3.2. ÁCIDO NUCLEICO: son macromoléculas formadas por la unión de moléculas pequeñas unidas a través de enlaces químicos formando un nucleótido.:

3.3. Nucleótido:son moléculas orgánicas formadas por un monosacárido de 5 carbonos( pentosa, una base nitrogenada y un grupo fosfato.

4. Funciones

4.1. Cognición: La cognición nos permite percibir nuestro entorno, aprender de éste y recordar la información que hemos obtenido, así como solucionar problemas que surgen durante la vida o comunicarnos con otras personas. A lo largo de la historia muchos autores han propuesto que la cognición, particularmente la que tiene lugar de forma consciente, debe ser el objeto de estudio principal de la psicología científica. Wilhelm Wundt, Hermann Ebbinghaus o William James empezaron a estudiar los procesos cognitivos básicos como la memoria o la atención a finales del siglo XIX.

4.2. Motivación: La motivación es lo que da energía, mantiene y controla tu comportamiento ante las fuerzas internas y las fuerzas externas. El tipo de motivación que usemos o mostremos en función de la situación nos puede ayudar a alcanzar la excelencia. Del mismo modo que el tipo de motivación puede evitar que des lo mejor de ti mismo. Incluso, el tipo de motivación puede afectar a la productividad. En nuestros cerebros tenemos una estación de intercambio que es sensible emocionalmente, es la amígdala, que se encuentra dentro en el sistema límbico. En ausencia de gran stress o de miedo la amídgala redirige la información entrante hacia el córtex profrontal (PFC). En ese momento el rol del PFC es convertir esa información en memoria a largo-plazo o procesarla a través de las redes de control cognitivas y emocionales de las funciones más altas de nuestro cerebro. Esto es lo que, luego, nos permite responder al estímulo o ignorarlo.

4.3. Memoria: De forma general, podemos decir que la memoria es una función básica, y a la vez, extremadamente compleja y heterogénea del ser humano, pues constituye el mecanismo a través del cual el conocimiento es codificado y almacenado, para posteriormente ser recuperado.

4.3.1. Tipos de memoria

4.3.1.1. Memoria a corto plazo: La memoria a corto plazo se refiere a un almacén provisional en el que una cantidad limitada de información se mantiene durante un corto periodo de tiempo, entre varios segundos y minutos. No obstante, autores como Baddeley y Hitch (1974), modificaron y ampliaron éste concepto, rebautizándola como memoria de trabajo. Con este término se hace referencia a un sistema que no sólo permite mantener la información que no está presente en el entorno, sino que también posibilite la manipulación de la misma, interviniendo de esta forma en procesos superiores, tales como el lenguaje, el razonamiento, etc

4.3.2. Memoria a largo plazo:Por otra parte, la memoria a largo plazo hace referencia a la información ya consolidada, en muchas ocasiones permanente, cuya capacidad es virtualmente ilimitada. Tradicionalmente, se han distinguido dos grandes tipos de memoria dentro de este sistema: la memoria implícita y explicita

4.3.3. Memoria implícita:

4.3.3.1. La memoria implícita haría referencia a aquella memoria a la que no se tiene acceso de forma consciente o intencional. Dentro de esta memoria se sitúa el aprendizaje procedimental, referente a la memoria de los hábitos o destrezas motoras, el aprendizaje no asociativo como la habituación y la sensibilización, el condicionamiento clásico y el primming

4.3.4. Memoria explícita:La memoria explícita, por otro lado, es aquella memoria a la que se tiene acceso de forma consciente e intencional. Dentro de este tipo de memoria podemos distinguir dos subtipos: la memoria semántica y la memoria episódica. Memoria semántica. La memoria semántica haría referencia aquel aprendizaje sobre hechos y conocimiento general, independiente de la experiencia Memoria episódica. Mientras que, la memoria episódica, haría referencia a la memoria de nuestras experiencias personales que ocurren en nuestro día a día e incluye información sobre el tiempo y lugar