1. LA EVALUACIÓN DE UN MODELO BASADO EN COMPETENCIAS
2. Una evaluación acorde a las concepciones del proceso de ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
2.1. siendo un proceso mas autónomo
2.2. y con metodológias mas activas
3. es capacitar a los alumnos para que participen de manera activa y responsable de la esfera ética, social y profesional
4. nuevas concepciones
5. enfoques e instrumentos de evalaución
6. EVALUACIÓN AUTENTICA
6.1. Busca evaluar lo que se hace, identificando el vínculo de coherencia entre lo conceptual y lo procedimental.
6.2. Teniendo coevaluación y autoevaluación
7. Lo que verdaderamente importa es que la evaluación que practiquemos se corresponda –realmente– con los objetivos que decimos perseguir en el diseño de cualquier práctica educativa
8. explroar habilidades cognitivas y acciones complejas
9. Permite cofrontar el apendizaje
10. Determina la calidad de un proceso o actividad humana, sea ella social, económica o política.
11. TIPOS DE EVALUACIÓN
12. El momento en que se realiza la evaluación, la naturaleza del programa que se quiere evaluar, la procedencia de los evaluadores, las categorías que se van a emplear y muchos otros que dificultan una tipología universalmente aceptada
13. FORMATIVA
13.1. se caracteriza porque las mediciones de los efectos se hacen en diversos momentos del desarrollo del programa
13.2. se aplica en la fase de ejecución de un programa o proyecto y es especialmente recomendable cuanto éste tiene etapas claramente definidas, con metas intermedias y a largo plazo
14. SUMATIVA
14.1. se efectúa al término del programa y da cuenta, por lo tanto, sólo de los resultados finales
15. EXTERNA, INTERNA Y MIXTA
15.1. esta clasificación hace referencia al tipo de personal encargado de llevar a efecto la evaluación.
16. DISEÑO DE EVALUACIONES
17. seleccionar tareas autenticas y conjugar la evaluación
18. proporcionar a los alumnos el apoyo necesario para que comprendan la actividad
19. comunicar con claridad las expectativas de ejecución
20. VENTAJAS
21. ejemplifica los estandares deseados
22. desarrolla en los alumnos la autorregulación y reflexionar sobre sus fortalezas y deficiencias
