1. Introducción: Se realiza un análisis de la gamificación en el contexto macro, meso y micro (internacional, nacional y local). Revisión de la literatura: Detalla de manera conceptual las variables que intervienen en el estudio. Recopilando puntos de vista de importantes autores a través del tiempo sobre el tema expuesto.
1.1. Diferencias entre introducción y revisión de la literatura
2. Constructivismo y aprendizaje basado en juegos. Estrategias de gamificación. Competencia docentes. Competencias digitales docentes.
2.1. Temas y subtemas de cada capítulo claves.
3. Todo esto guarda relación con el uso de la gamificación como estrategia para mejorar las competencias digitales docentes. Por lo tanto, en el marco teórico, hace referencia a conceptos de juego por varios autores, a su vez estrategias relacionadas al tema. Ademas de un análisis de las competencias digitales.
3.1. Relaciones entre una innovación, el objetivo general de la investigación o las hipótesis y los temas centrales del marco teórico.
4. DIRECTAS: Se ubica el apellido del autor, el año de la publicación y la página donde se toma la información. (Carretero, 1997, p.24). INDIRECTAS: Solo se hace referencia al apellido del autor y al año de la publicación. (Ibañez, 2016; Contreras y Eguia, 2016, 2016; Raldeón, Rodríguez, Puig y López, 2017.
4.1. Identifica tipos de citas; ) directas, textuales e indirectas parafraseadas y los datos que se colocan en cada uno de esos tipos
5. Los tipos de textos utilizados en el estudio son: libros, revistas, tesis entre otros, año de publicación, la ciudad, la editorial, y en el caso de ser una página web en el enlace o la dirección web. Alejaldre, L, y García. A. (2015) Gamificar el uso de los elementos del juego
5.1. Tipos de textos de la bibliografía que han sido consultados. Datos que se colocan sobre cada tipo de fuente de texto.
