PROCESOS COGNOSCITIVOS FERNANDO ALBA GRUPO 403003_3

Sensación y percepción.

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PROCESOS COGNOSCITIVOS FERNANDO ALBA GRUPO 403003_3 por Mind Map: PROCESOS COGNOSCITIVOS FERNANDO ALBA GRUPO 403003_3

1. PERCEPCION

1.1. Es una función Psíquica (por medio de órganos de los sentidos) permite al organismo recibir y procesar información sobre el estado del ambiente y las alteraciones que se producen en él.

1.2. Tiene como base la fenomenología.

1.3. Se demuestra que nuestro conocimiento no versa de sensaciones sino de percepciones, entendiendo por ello que nuestro acceso a la realidad no es desnudo y que las sensaciones nos llegan a un todo y no de forma separada

2. Base del proceso de las sensaciones

2.1. 1. Fase física: Estimulo como excitante actúa en un órgano receptor sensorial

2.2. 2. Fase fisiológica: Es la relación en cadena una serie de fenómenos en el organismo que capta las diferentes sensaciones.

2.3. 3. Fase Psicológica: La sensación se hace consiente y se modifica la situación existente con la relación o respuesta, que puede dar el individuo. Esto es la percepción.

3. Los estimulos actuan con una intensidad llamada umbral. El mayor o menor grado de estímulo que se necesita para saber que se esta manifestando una sensación sera:

3.1. Los estimulos actuan con una intensidad llamada umbral. El mayor o menor grado de estímulo que se necesita para saber que se esta manifestando una sensación seraLos estimulos actuan con una intensidad llamada umbral. El mayor o menor grado de estímulo que se necesita para saber que se esta manifestando una sensación sera:

3.2. Umbral diferencial: Es lo que necesita para notar la variabilidad o el cambio de la intensidad.

3.3. Umbral superior: Es lo máximo que puede soportar un organismo dentro de la intensidad que manifiesta una sensación.

3.3.1. Los umbrales cambian, no son fijos dependen de la disposición del individuo con respecto a ciertas circunstancias de efectividad, situación, tiempo,etc.

4. EXISTEN 4 TIPOS DE RECEPTORES

4.1. Mecanorreceptores

4.2. Quimiorreceptores

4.3. Termoreceptores

4.4. Fotoreceptores

5. Sistema sensorial y sus clases

5.1. Sensaciones visuales

5.2. Sensaciones auditivas

5.3. Sensaciones olfativas

5.4. Sensaciones gustativas

5.5. Sensaciones tactiles

5.6. Sensaciones termicas

5.7. Sensaciones dolorificas

5.8. Sensaciones kinestésicas

5.9. Sensaciones orientación

5.10. Sensaciones cenestésicas

5.11. Sensaciones de equilibrio

6. Tipos de sensaciones: débiles o intensas.

6.1. Cualidad

6.2. Tono efectivo

7. La sensopercepción

7.1. Es la conjunción ¨sensación-percepción¨ determina la ¨sensopercepción¨ que representa el primer trabajo psíquico concreto, puesto que tal binomio recepciona estímulos y los delimita.

7.2. Es el proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captación de estímulos externos para ser procesados e interpretados para el cerebro.

7.3. Fases que se presentan: detección, trasmisión, y procesamiento.

8. Organización perceptual

8.1. No solo se produce una experiencia perceptual coherente, la cual es algo mas que la suma de la información sensorial disponible sino que ademas lo hace en forma regular y predecible.

8.2. Principios fundamentales

8.2.1. figuras reversibles

8.2.2. Ciierre

8.2.3. Continuidad

8.2.4. Proximidad

8.2.5. Semejanza

8.2.6. Destino comun

9. Constancia perceptual: Denota la tendencia a percibir los objetos como relativamente estables e invariables pese a los cambios de la informacion sensorial. Sin esta capacidad el mundo nos pareciera confuso o extremo

9.1. Constancia de tamaño: depende de la experiencia y en parte de las señales de distancia.

9.2. Constancia de forma: Los objetos conocidos tienden asimismo a ser vistos como dotados de una forma constante aunque las imágenes retinadas proyecten un cambio al ser vistas desde distintos ángulos.

9.3. Constancia de brillantez; es que un objeto blanco(o negro o gris) reflejara el mismo % de la luz que cae sobre él, percibiendo que la luz proceda de una vela, lampara fluorescente o del sol. lo importante no es la cantidad absoluta de luz que refleje el objeto, sino como la reflexión relativa se compara con los objetivos cercanos.

9.4. Constancia de color: Se tiende apercibir los objetos conocidos como si conservaran su color, cualquiera que sea la información que llegue al ojo.

10. Características del observador: Expriencia perceptuales dependen mucho de la experiencia personal y del aprendizaje. Otros factores también pueden inferir en ellas como:

10.1. Motivación: Los deseos y necesidades influyen profundamente en las percepciones.

10.2. Expectativas: Si se sabe de antemano o que se a de percibir influyen en la PERCEPCIÓN.

11. Estilo cognitivo: Enfoque

11.1. ¨dependiente del campo¨ percibe el ambiente como un conjunto y no diferencia claramente el color, forma, tamaño u otras cualidadses de los elementos individuales.

11.2. Independientes de campo tiende a percibirlos como si estuvieran separados y fueran independientes entre sí, trazando cada elemento de manera que destaque el fondo.

11.3. Igualadores: No logro percibir diferencia alguna en el tamaño.

11.4. Diferenciadores: captaron las diferencias de tamaño de los cuadrados y a partir de ello hicieron sus estimaciones de tamaño.

12. Percepción de distancia y movimiento: Las personas utilizan las mismas pistas para determinar las distancias y el tamaño de los objetos. algunas dependen de los mensajes visuales que transmite un solo ojo , estas reciben el nombre de señales monoculares. Otros requieren el uso de ambos ojos y reciben el nombre de señales binoculares.

12.1. Señales monoculares: el hecho de tener ojos nos permite hacer juicios mas exactos sobre la distancia y la profundidad , en particular cuando los objetos estan bastante cerca.Pero las señales monoculares aveces permiten juzgar ambas bien, sirviendose de un solo ojo. Entre ellas se encuentran.

12.1.1. La superposición: perspectiva lineal.perceptiva aérea, la elevación, gradiente de textura.

12.1.2. Sombreado: Paralaje de movimiento, acomodación.

12.2. Señales Binoculares:

12.2.1. La visión estereoscópica

12.2.2. Dispariedad retiniana

12.2.3. Controvergencia.

13. Localización de sonidos: Los sonidos también ocurren en el espacio tridimencional y en gran medida estamos en condición de localizar la fuente de ellos. Dependen de:

13.1. Señales monoaurales

13.2. Señales binaural.

14. Percepción del movimiento: Proceso complicado que incluye mensajes visuales provenientes de la retina y los que producen de los músculos que rodean el ojo a medida que este sigue el objeto.

14.1. Movimiento real: Significa que un objeto se desplaza físicamente de un lugar a otro.

14.2. Movimiento aparente: En ciertas circunstancias es posible ver movimientos en objetos que en realidades tan inmóviles. Constituye la ilusión autocinética, movimiento estrobuscopico, constituye una ilusión perceptual llamada el fenómeno Phi.

15. Desarrollo de la Percepción en el niño

15.1. Es un acto complejo de naturaleza cognitiva mediante la cual el niño aprende de la realidad como es el espacio y tiempo de modo que los datos sensibles que suministran la percepción y la imagen que se forma con ello, poseen en seguida:

15.1.1. Significado

15.1.2. La confrontación

15.1.3. Comprobación

15.1.4. Comparación

15.1.5. de la imagen que se forma en la conciencia individual, son características esenciales de la percepción como una actividad cognitiva

16. Percepción y Representación

16.1. la percepción arranca de un hecho físico real y actual situado en el espacio exterior, objetivo sea sensitivo o sensorial

16.2. La representación parte de un hecho Psiquico no real, ubicado en el espacio interior, subjetivo de la persona

17. Definición de procesos cognitivos. La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir de la experiencia, la percepción u otras vías.

18. Los procesos cognitivos se clasifican en dos categorías, básicos, simples y complejos o superiores: los primeros son: atención, memoria y percepción y los complejos: pensamiento, lenguaje e inteligencia.

19. PROCESOS COGNOSCITIVOS CARACTERÍSTICAS

19.1. Directora

19.1.1. Astrid Sofia Suárez Barrios

19.2. Metodología y Fases

19.2.1. Aprendizaje Basado en Tareas

19.2.2. Fases

19.2.2.1. Fase 1

19.2.2.2. Fase 2

19.2.2.3. Fase 3

19.3. Canales de Comunicación

19.3.1. Correo electrónico

19.3.2. Skype

19.3.3. Foros

19.3.4. Encuentros tutoriales

19.3.5. Correo interno

19.4. Listado de Herramientas

19.4.1. Moodle

19.4.1.1. E-Portafolio

19.4.2. Software

19.4.2.1. Aplicativo PARROT

19.5. Código del Curso

19.5.1. 403003A_611

19.6. Unidad:

19.6.1. Unidad 1. Lo Cognitivo y sus Perspectivas en la Psicología

19.6.2. Unidad 2. Procesos Cognoscitivos - Medios para la Interacción

19.6.3. Unidad 3. Procesos Metacognitivos: Medios para el Conocimiento y la Regulación

19.7. Tutora:

19.7.1. Edna Edith Vargas

19.8. Tipo de Curso: Teórico

20. ENTORNOS

20.1. Información General

20.1.1. Presentación- Agenda - Acuerdo

20.1.1.1. Cómo Navegar en el Aula

20.1.1.2. Agenda del Curso

20.1.1.3. Normas y Condiciones para el Desarrollo del Curso

20.1.2. Foros Informativos

20.1.2.1. Noticias del Curso

20.1.2.2. Foro General del Curso

20.2. Aprendizaje de Conocimiento

20.2.1. Esquema del Curso Acádemico

20.2.1.1. Syllabus del Curso

20.2.2. Fuentes Documentos

20.2.2.1. Unidad 1

20.2.2.2. Unidad 2

20.2.2.3. Unidad 3

20.3. Aprendizaje Colaborativo

20.3.1. Acompañamiento Docente

20.3.1.1. Encuentros Sincrónicos - WebConferencia

20.3.1.2. Atención Sincrónica vía Skype

20.3.1.3. Acompañamiento B- Learning In Situ

20.3.2. Desarrollo Estratégico de Aprendizaje

20.3.2.1. Unidad 1. Fase 1 Exploración del Programa

20.3.2.1.1. Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

20.3.2.2. Unidad 2. Fase 2 Análisis y Discusión del Problema

20.3.2.2.1. Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

20.3.2.3. Unidad 3. Fase 3 Propuesta de Solución

20.3.2.3.1. Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

20.4. Aprendizaje Práctico

20.4.1. Guía de Práctica

20.4.1.1. Guía para el desarrollo del componente práctico

20.4.1.1.1. Software de habilidades cognitivas PARROT (aplicativo PARROT)

20.4.2. Actividades Prácticas

20.4.2.1. Sofware de habilidades cognitivas PARROT (aplicativo PARROT)

20.5. Seguimiento y Evaluación

20.5.1. Evidencias de las competencias profesionales

20.5.1.1. E-Portafolio

20.5.2. Evaluación Inicial

20.5.2.1. Fase 1: Exploración del Problema - Entrega de Tarea

20.5.2.2. Quiz 1: Evaluando lo que he aprendido (curso, entorno y Unidad 1)

20.5.3. Evaluación Intermedia

20.5.3.1. Fase 2: Análisis y discusión del problema - Entrega de la Actividad

20.5.3.2. Quiz 2: Evaluando lo que he aprendido (Unidad 2)

20.5.3.3. Fase 3: Propuesta de Solución - Entrega de la actividad

20.5.3.4. Quiz 3: Evaluando lo que he aprendido (Unidad3)

20.5.4. Evaluación Final

20.5.4.1. Evaluación Final

20.6. Gestión del Estudiante

20.6.1. Gestión Académica

20.6.1.1. Noticias académicas

20.6.1.2. Programación de laboratorio

20.6.1.3. Saber Pro - ICFES

20.6.2. Gestión Administrativa

20.6.2.1. Red de estudiantes

20.6.2.2. Formato único de solicitudes - FUS

20.6.2.3. Inscripciones y matriculas

20.6.2.4. Proceso de autenticación de campus virtual

20.6.2.5. Servicios para estudiantes

20.6.2.6. Servicios UNAD

20.6.2.7. Sistema de atención al usuario - SAU

20.6.2.8. Sistema nacional de registro y control académico

21. Avances en los procesos cognoscitivos.

22. SUJETO

22.1. El Sujeto en este curso soy yo, como persona, como identidad, como ser humano, como individuo e investigador. El concepto de sujeto lo utilizaremos para referirnos a todo aquel ser del cual se enuncia algo en particular, o bien a un ser dotado de consciencia e inteligencia, así como de voluntad.

22.2. Etimología

22.2.1. Raíz

22.2.1.1. Subjet: Aquello que es el alma.

22.3. Yo

22.3.1. Singular

22.3.1.1. Único.

22.3.1.1.1. Para su estudio: Relación sujeto y cultura.