1. PERCEPCION
1.1. Es una función Psíquica (por medio de órganos de los sentidos) permite al organismo recibir y procesar información sobre el estado del ambiente y las alteraciones que se producen en él.
1.2. Tiene como base la fenomenología.
1.3. Se demuestra que nuestro conocimiento no versa de sensaciones sino de percepciones, entendiendo por ello que nuestro acceso a la realidad no es desnudo y que las sensaciones nos llegan a un todo y no de forma separada
2. Base del proceso de las sensaciones
2.1. 1. Fase física: Estimulo como excitante actúa en un órgano receptor sensorial
2.2. 2. Fase fisiológica: Es la relación en cadena una serie de fenómenos en el organismo que capta las diferentes sensaciones.
2.3. 3. Fase Psicológica: La sensación se hace consiente y se modifica la situación existente con la relación o respuesta, que puede dar el individuo. Esto es la percepción.
3. Los estimulos actuan con una intensidad llamada umbral. El mayor o menor grado de estímulo que se necesita para saber que se esta manifestando una sensación sera:
3.1. Los estimulos actuan con una intensidad llamada umbral. El mayor o menor grado de estímulo que se necesita para saber que se esta manifestando una sensación seraLos estimulos actuan con una intensidad llamada umbral. El mayor o menor grado de estímulo que se necesita para saber que se esta manifestando una sensación sera:
3.2. Umbral diferencial: Es lo que necesita para notar la variabilidad o el cambio de la intensidad.
3.3. Umbral superior: Es lo máximo que puede soportar un organismo dentro de la intensidad que manifiesta una sensación.
3.3.1. Los umbrales cambian, no son fijos dependen de la disposición del individuo con respecto a ciertas circunstancias de efectividad, situación, tiempo,etc.
4. EXISTEN 4 TIPOS DE RECEPTORES
4.1. Mecanorreceptores
4.2. Quimiorreceptores
4.3. Termoreceptores
4.4. Fotoreceptores
5. Sistema sensorial y sus clases
5.1. Sensaciones visuales
5.2. Sensaciones auditivas
5.3. Sensaciones olfativas
5.4. Sensaciones gustativas
5.5. Sensaciones tactiles
5.6. Sensaciones termicas
5.7. Sensaciones dolorificas
5.8. Sensaciones kinestésicas
5.9. Sensaciones orientación
5.10. Sensaciones cenestésicas
5.11. Sensaciones de equilibrio
6. Tipos de sensaciones: débiles o intensas.
6.1. Cualidad
6.2. Tono efectivo
7. La sensopercepción
7.1. Es la conjunción ¨sensación-percepción¨ determina la ¨sensopercepción¨ que representa el primer trabajo psíquico concreto, puesto que tal binomio recepciona estímulos y los delimita.
7.2. Es el proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captación de estímulos externos para ser procesados e interpretados para el cerebro.
7.3. Fases que se presentan: detección, trasmisión, y procesamiento.
8. Organización perceptual
8.1. No solo se produce una experiencia perceptual coherente, la cual es algo mas que la suma de la información sensorial disponible sino que ademas lo hace en forma regular y predecible.
8.2. Principios fundamentales
8.2.1. figuras reversibles
8.2.2. Ciierre
8.2.3. Continuidad
8.2.4. Proximidad
8.2.5. Semejanza
8.2.6. Destino comun
9. Constancia perceptual: Denota la tendencia a percibir los objetos como relativamente estables e invariables pese a los cambios de la informacion sensorial. Sin esta capacidad el mundo nos pareciera confuso o extremo
9.1. Constancia de tamaño: depende de la experiencia y en parte de las señales de distancia.
9.2. Constancia de forma: Los objetos conocidos tienden asimismo a ser vistos como dotados de una forma constante aunque las imágenes retinadas proyecten un cambio al ser vistas desde distintos ángulos.
9.3. Constancia de brillantez; es que un objeto blanco(o negro o gris) reflejara el mismo % de la luz que cae sobre él, percibiendo que la luz proceda de una vela, lampara fluorescente o del sol. lo importante no es la cantidad absoluta de luz que refleje el objeto, sino como la reflexión relativa se compara con los objetivos cercanos.
9.4. Constancia de color: Se tiende apercibir los objetos conocidos como si conservaran su color, cualquiera que sea la información que llegue al ojo.
10. Características del observador: Expriencia perceptuales dependen mucho de la experiencia personal y del aprendizaje. Otros factores también pueden inferir en ellas como:
10.1. Motivación: Los deseos y necesidades influyen profundamente en las percepciones.
10.2. Expectativas: Si se sabe de antemano o que se a de percibir influyen en la PERCEPCIÓN.
11. Estilo cognitivo: Enfoque
11.1. ¨dependiente del campo¨ percibe el ambiente como un conjunto y no diferencia claramente el color, forma, tamaño u otras cualidadses de los elementos individuales.
11.2. Independientes de campo tiende a percibirlos como si estuvieran separados y fueran independientes entre sí, trazando cada elemento de manera que destaque el fondo.
11.3. Igualadores: No logro percibir diferencia alguna en el tamaño.
11.4. Diferenciadores: captaron las diferencias de tamaño de los cuadrados y a partir de ello hicieron sus estimaciones de tamaño.
12. Percepción de distancia y movimiento: Las personas utilizan las mismas pistas para determinar las distancias y el tamaño de los objetos. algunas dependen de los mensajes visuales que transmite un solo ojo , estas reciben el nombre de señales monoculares. Otros requieren el uso de ambos ojos y reciben el nombre de señales binoculares.
12.1. Señales monoculares: el hecho de tener ojos nos permite hacer juicios mas exactos sobre la distancia y la profundidad , en particular cuando los objetos estan bastante cerca.Pero las señales monoculares aveces permiten juzgar ambas bien, sirviendose de un solo ojo. Entre ellas se encuentran.
12.1.1. La superposición: perspectiva lineal.perceptiva aérea, la elevación, gradiente de textura.
12.1.2. Sombreado: Paralaje de movimiento, acomodación.
12.2. Señales Binoculares:
12.2.1. La visión estereoscópica
12.2.2. Dispariedad retiniana
12.2.3. Controvergencia.
13. Localización de sonidos: Los sonidos también ocurren en el espacio tridimencional y en gran medida estamos en condición de localizar la fuente de ellos. Dependen de:
13.1. Señales monoaurales
13.2. Señales binaural.
14. Percepción del movimiento: Proceso complicado que incluye mensajes visuales provenientes de la retina y los que producen de los músculos que rodean el ojo a medida que este sigue el objeto.
14.1. Movimiento real: Significa que un objeto se desplaza físicamente de un lugar a otro.
14.2. Movimiento aparente: En ciertas circunstancias es posible ver movimientos en objetos que en realidades tan inmóviles. Constituye la ilusión autocinética, movimiento estrobuscopico, constituye una ilusión perceptual llamada el fenómeno Phi.
15. Desarrollo de la Percepción en el niño
15.1. Es un acto complejo de naturaleza cognitiva mediante la cual el niño aprende de la realidad como es el espacio y tiempo de modo que los datos sensibles que suministran la percepción y la imagen que se forma con ello, poseen en seguida:
15.1.1. Significado
15.1.2. La confrontación
15.1.3. Comprobación
15.1.4. Comparación
15.1.5. de la imagen que se forma en la conciencia individual, son características esenciales de la percepción como una actividad cognitiva
16. Percepción y Representación
16.1. la percepción arranca de un hecho físico real y actual situado en el espacio exterior, objetivo sea sensitivo o sensorial
16.2. La representación parte de un hecho Psiquico no real, ubicado en el espacio interior, subjetivo de la persona
17. Definición de procesos cognitivos. La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir de la experiencia, la percepción u otras vías.
18. Los procesos cognitivos se clasifican en dos categorías, básicos, simples y complejos o superiores: los primeros son: atención, memoria y percepción y los complejos: pensamiento, lenguaje e inteligencia.
19. PROCESOS COGNOSCITIVOS CARACTERÍSTICAS
19.1. Directora
19.1.1. Astrid Sofia Suárez Barrios
19.2. Metodología y Fases
19.2.1. Aprendizaje Basado en Tareas
19.2.2. Fases
19.2.2.1. Fase 1
19.2.2.2. Fase 2
19.2.2.3. Fase 3
19.3. Canales de Comunicación
19.3.1. Correo electrónico
19.3.2. Skype
19.3.3. Foros
19.3.4. Encuentros tutoriales
19.3.5. Correo interno
19.4. Listado de Herramientas
19.4.1. Moodle
19.4.1.1. E-Portafolio
19.4.2. Software
19.4.2.1. Aplicativo PARROT
19.5. Código del Curso
19.5.1. 403003A_611
19.6. Unidad:
19.6.1. Unidad 1. Lo Cognitivo y sus Perspectivas en la Psicología
19.6.2. Unidad 2. Procesos Cognoscitivos - Medios para la Interacción
19.6.3. Unidad 3. Procesos Metacognitivos: Medios para el Conocimiento y la Regulación
19.7. Tutora:
19.7.1. Edna Edith Vargas
19.8. Tipo de Curso: Teórico
20. ENTORNOS
20.1. Información General
20.1.1. Presentación- Agenda - Acuerdo
20.1.1.1. Cómo Navegar en el Aula
20.1.1.2. Agenda del Curso
20.1.1.3. Normas y Condiciones para el Desarrollo del Curso
20.1.2. Foros Informativos
20.1.2.1. Noticias del Curso
20.1.2.2. Foro General del Curso
20.2. Aprendizaje de Conocimiento
20.2.1. Esquema del Curso Acádemico
20.2.1.1. Syllabus del Curso
20.2.2. Fuentes Documentos
20.2.2.1. Unidad 1
20.2.2.2. Unidad 2
20.2.2.3. Unidad 3
20.3. Aprendizaje Colaborativo
20.3.1. Acompañamiento Docente
20.3.1.1. Encuentros Sincrónicos - WebConferencia
20.3.1.2. Atención Sincrónica vía Skype
20.3.1.3. Acompañamiento B- Learning In Situ
20.3.2. Desarrollo Estratégico de Aprendizaje
20.3.2.1. Unidad 1. Fase 1 Exploración del Programa
20.3.2.1.1. Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación
20.3.2.2. Unidad 2. Fase 2 Análisis y Discusión del Problema
20.3.2.2.1. Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación
20.3.2.3. Unidad 3. Fase 3 Propuesta de Solución
20.3.2.3.1. Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación
20.4. Aprendizaje Práctico
20.4.1. Guía de Práctica
20.4.1.1. Guía para el desarrollo del componente práctico
20.4.1.1.1. Software de habilidades cognitivas PARROT (aplicativo PARROT)
20.4.2. Actividades Prácticas
20.4.2.1. Sofware de habilidades cognitivas PARROT (aplicativo PARROT)
20.5. Seguimiento y Evaluación
20.5.1. Evidencias de las competencias profesionales
20.5.1.1. E-Portafolio
20.5.2. Evaluación Inicial
20.5.2.1. Fase 1: Exploración del Problema - Entrega de Tarea
20.5.2.2. Quiz 1: Evaluando lo que he aprendido (curso, entorno y Unidad 1)
20.5.3. Evaluación Intermedia
20.5.3.1. Fase 2: Análisis y discusión del problema - Entrega de la Actividad
20.5.3.2. Quiz 2: Evaluando lo que he aprendido (Unidad 2)
20.5.3.3. Fase 3: Propuesta de Solución - Entrega de la actividad
20.5.3.4. Quiz 3: Evaluando lo que he aprendido (Unidad3)
20.5.4. Evaluación Final
20.5.4.1. Evaluación Final
20.6. Gestión del Estudiante
20.6.1. Gestión Académica
20.6.1.1. Noticias académicas
20.6.1.2. Programación de laboratorio
20.6.1.3. Saber Pro - ICFES
20.6.2. Gestión Administrativa
20.6.2.1. Red de estudiantes
20.6.2.2. Formato único de solicitudes - FUS
20.6.2.3. Inscripciones y matriculas
20.6.2.4. Proceso de autenticación de campus virtual
20.6.2.5. Servicios para estudiantes
20.6.2.6. Servicios UNAD
20.6.2.7. Sistema de atención al usuario - SAU
20.6.2.8. Sistema nacional de registro y control académico
21. Avances en los procesos cognoscitivos.
22. SUJETO
22.1. El Sujeto en este curso soy yo, como persona, como identidad, como ser humano, como individuo e investigador. El concepto de sujeto lo utilizaremos para referirnos a todo aquel ser del cual se enuncia algo en particular, o bien a un ser dotado de consciencia e inteligencia, así como de voluntad.
22.2. Etimología
22.2.1. Raíz
22.2.1.1. Subjet: Aquello que es el alma.
22.3. Yo
22.3.1. Singular
22.3.1.1. Único.
22.3.1.1.1. Para su estudio: Relación sujeto y cultura.