1. Modelo Lineal
1.1. Principales Exponentes:
1.1.1. Claude Shannon: nació en 1916 y es de nacionalidad estadounidense; fue un ingeniero eléctrico, matemático, y también destacó en la criptógrafía. Se le atribuye el título de padre de la Teoría de la Información.
1.1.2. Warner Weaber: Nació en Estados Unidos en el año 1894, y se dedicó a la ingeniería civil, fue matemático y profesor universitario. Junto con Claude Shannon, fue autor de la Teoría de la Información.
1.2. Después de la Segunda Guerra Mundial, la comunicación seguía siendo deficiente en los últimos años de los 40s, por lo que se buscaba que la información fuera física para ser transmitida correctamente.
1.2.1. Contexto Histórico
1.3. El modelo lineal se enfoca en que el mensaje sea transmitido de una forma completa, desde el emisor hasta al receptor, o sea, que todos los datos lleguen a su destino. Un factor que toma como aspecto de eficiencia es la velocidad y capacidad del canal para transmitir la información.
1.3.1. Diagrama
1.3.2. Concepto Principal
1.4. Aportes:
1.4.1. 1. Eficiencia: quiere decir que la información sea transmitida de forma efectiva, medible por la velocidad.
1.4.2. 2. Universal: se le puede atribuir a distintas situaciones en donde se requiera un medio infalible que transmita el mensaje.
1.4.3. 3. Verificación: hay un elemento que confirma que toda la información fue recibida por el receptor correctamente.
1.5. Críticas:
1.5.1. 1. Enfoque técnico: no toma en cuenta el significado del mensaje, sino que solo mide la cantidad de datos que se transmiten.
1.5.2. 2. Visión Limitada: ignora la interpretación que pueda tener el mensaje, ya que solo se centra en que este llegue físicamente.
2. Modelo Funcionalista
2.1. Principales Exponentes:
2.1.1. Paul Lazarsfeld: nació en 1901 en Austria. Su principal área de profesión era la sociología, pero también se dedicó a las matemáticas, la física, y la comunicación.
2.1.1.1. Harold Lasswell: de nacionalidad estadounidense, se ocupó profesionalmente en la sociología, y política. Llevó a cabo una investigación en la cual se examinaba las audiencias y sus interrelaciones.
2.2. Contexto Histórico: La Gran Depresión que se inició con la caída de la bolsa en Estados Unidos, se dan muchas quiebras de negocios. Se centró la vista hacia los medios de comunicación para generar dinero.
2.2.1. Se ve a los medios como un aliado que ayude a influir en el pensamiento de la población. Los medios de comunicación deben cumplir con la vigilancia de las acciones de la sociedad, influenciar en su forma de pensar y reforzar las normas por las que se rige la sociedad.
2.2.1.1. Concepto Principal
2.2.1.2. Diagrama
2.2.1.2.1. 1. Enfoque: se concibe al receptor como alguien que emite una reacción o respuesta frente a al contenido que se le presente.
2.3. Aportes:
2.3.1. 2. Método: basa sus estudios en la vida real de la población, se realza el campo de trabajo.
2.3.2. 3. Alerta: advierte a las personas para que sean capaces de discernir y no dejarse manipular fácilmente.
2.4. Crítica:
2.4.1. 1.Relatividad: los medios pueden compartir cualquier contenido que deseen sin alguna limitación.
2.4.2. 2. Análisis: la aptitud de análisis y reacción frente a la manipulación de quien recibe el mensaje se ve limitada.
2.4.3. 3. Visión: considera que los medios de comunicación pueden llegar a impactar de forma negativa, debido a que se les da mucho poder.
3. Modelo Crítico
3.1. Principales Exponentes:
3.1.1. Max Horkheimer: Nacido en el año 1895 en Sttugart, Alemania, se desarrolló como sociólogo y filósofo. Fue miembro de la Escuela de Frankfurt y llevó a cabo investigaciones. Su obra más notable es "Dialéctica de la Ilustración".
3.1.1.1. Ferdinand de Saussure: Nació en Ginebra, Suiza, en el año 1901. En el área profesional destacó en la linguística y gramática. Ferdinand estableció una definición de signo, el cual se compone por un significado y un significante. Por sus notables aportes, se le da el título de padre de la linguística.
3.2. Surge en la posguerra de la Segunda Guerra Mundial, en los años 40 cuando el capitalismo de Estados Unidos tomaba auge.
3.2.1. Contexto Histórico
3.3. Concepto Principal: Concibe a los medios de comunicación como una amenaza, ya que estandariza el pensamiento de la sociedad. La teoría crítica considera la percepción del sujeto y le da importancia a la actividad humana.
3.3.1. Enfoques:
3.3.1.1. Efectos Poderosos (aguja hipodérmica): Lo que transmiten los medios de comunicación son aceptados por las personas, porque no tienen la aptitud de análisis.
3.3.1.2. Efectos Limitados (gratificaciones): Quienes reciben el mensaje transmitido tienen la capacidad de tomar o no la información. El uso de las gratificaciones es para satisfacer las necesidades de la sociedad, como entretenimiento.
3.3.1.3. Poderosos Efectos Indirectos (agenda setting): Los temas que se discutirán, debatirán o se reflexionarán en la sociedad están determinados por los medios de comunicación.
3.3.2. Diagrama
3.4. Aportes:
3.4.1. 1. Es una advertencia sobre cómo las empresas pueden ir en contra del bien común por intereses propios.
3.4.2. 2. Considera y analiza la opinión pública en la población, así como también que aspectos son los que tienen un efecto en ella.
3.4.3. 3. La comunicación es percibida como una actividad de una persona influyente hacia muchos.
3.5. Críticas:
3.5.1. 1. Se desprecia la habilidad de quien recibe el mensaje para no permitir que sea manipulado.
3.5.2. 2. Le da mucho poder y sobrevaloración a la capacidad que tienen los medios de comunicación para influir en la población.
3.5.3. 3. No toma en cuenta el contexto de las personas, o sea, la información que sea transmitida, las personas se lo creerán porque no considera su entorno o situación.
4. Modelo Estructuralista
4.1. Principal Exponente
4.1.1. Theodor Adorno: Nació en 1903 en Frankfurt, Alemania. Su ocupación principal fue la filosofía; sin embargo, llevó a escribir trabajos importantes sobre temas como sociología y comunicología. También, fue un miembro representativo de la Escuela de Frankfurt. Escribió en colaboración con Max Horkheimer la "Dialéctica de la Ilustración";
4.2. Contexto Histórico:
4.2.1. Surge cuando ocurre un auge en la industria, en la década de los 50s y 60s; como resultado, en Europa y Estados Unidos hay un crecimiento económico para nada despreciable.
4.3. Concepto Principal
4.3.1. Su enfoque está en el mensaje, la forma en que es planteada para el receptor. Busca que la información sea transmitida de una forma más significativa o emotiva. Le da importancia a la narrativa para que este cause empatía y que el receptor se pueda identificar.
4.3.2. Diagrama
4.4. Aportes:
4.4.1. Totalidad: cuenta con un mecanismo con diversas propiedades o cualidades que trabajan en conjunto.
4.4.2. Interdisciplinario: integra las áreas de estudia de sociología, linguística y la antropología, logrando un sentido más completo.
4.4.3. Aporte teórico: desde este punto de vista los medios de comunicación solo son los encargados de transmitir la información, y nuestros sentidos son los encargados de la interpretación.
4.5. Críticas:
4.5.1. Enfoque: cree que la comunicación se debe sostener por medio de una estructura para que esta sea efectiva, porque los sentidos no son fiables y pueden llegar a engañar.
4.5.2. Investigación: al basarse mucho en lo racional y algo sistematizado, no considera la conciencia humana.
4.5.3. Visión: enfatiza mucho en el receptor y en cómo este llega a interpretar el mensaje transmitido.
5. Enfoque Semiótico
5.1. Principal Exponente
5.1.1. Sociodinámica Cultural
5.1.1.1. Principales Exponentes
5.1.1.1.1. Abraham Moles: Nació en 1920 en Francia, y desarrolló el concepto del mosaico cultural. Su profesión fue de sociólogo, y llevó a cabo un análisis sociodinámico y realizó su trabajo de la Sociología de la Cultura de Masas.
5.1.1.1.2. Raymon Williams: Nació en 1921 en el Reino Unido, estudió en la Universidad de Cambridge y fue sociólogo y crítico literario. Una de sus obras más importantes es "Cultura y sociedad".
5.1.1.2. Contexto Histórico
5.1.1.2.1. Años 60, popularización del estilo de vida hippie, surgimiento de nuevas bandas musicales como The Beatles, y se promueve un mensaje de paz, amor y libertad.
5.1.1.3. Concepto Principal
5.1.1.3.1. La cultura es resultado de las acciones individuales, que en conjunto, resulta en las acciones como sociedad. Cada uno juega un papel dentro de la sociedad, y así, las sociedad forman parte del mosaico cultural. Se conforma de los siguientes elementos:
5.1.1.3.2. Diagrama
5.1.1.4. Aportes
5.1.1.4.1. Se toman en cuenta cada componente que forma parte del conocimiento.
5.1.1.5. Críticas
5.1.1.5.1. El mensaje que se transmite no funciona, o no aplica, de la misma manera para todas los contextos.
5.1.2. Roland Barthes: Nació en 1915 en Francia, y entre sus profesiones que ejerció está el de ensayista, escritor, filósofo, y semiólogo; es considerado uno de los principales exponentes del enfoque semiótico de los medios.
5.2. Contexto Histórico
5.2.1. Años 60, auge de diversos estilos de vida, como el hippie y el bohemio. Se impulsó la experimentación y creatividad. Se da la contracultura, el cual fue un antisistema impuesto por los Estados Unidos y el Reino Unido.
5.3. Concepto Principal
5.3.1. Esta teoría sostiene que cada cosa tiene un significante, y por lo tanto, un significado. El significado va a depender de quién sea la persona que lo interprete, por lo que habrán variantes en el significado.
5.3.2. Gráfico
5.4. Aportes
5.4.1. Dialéctica entre mensaje y código: un mismo código puede tener diferentes mensajes.
5.4.2. Se analiza el contexto el cual afecta en la interpretación del mensaje.
5.4.3. Se estudia la cultura como parte del proceso de comunicación.
5.4.4. Le da importancia a lo que el receptor llegue a entender del mensaje, de una forma más personal.
5.5. Críticas
5.5.1. Da lugar al relativismo, ya que cada receptor puede darle una interpretación diferente de acuerdo a su experiencia.
6. Escuela de Palo Alto
6.1. Principales Exponentes
6.1.1. Paul Watzlawick: De origen austriaco, trabajó como psicólogo, filósofo y sociólogo. Contribuyó a la Teoría de la comunicación y al Constructivismo radical; además, aportó a la Terapia familiar y la sistemática.
6.1.2. Umberto Eco: de origen italiano, fue un semiólogo y escritor. Escribió varios ensayos y trabajos sobre la semiótica, linguística, estética y filosofía.
6.1.3. Gregory Bateson: de nacionalidad inglesa, estudió en la Universidad de Cambridge y se dedicó a ser científico social, linguista, antropólogo y cibernético.
6.2. Contexto Histórico
6.2.1. Finales de la década de los 60s, donde se promovía la libertad y paz, y también se criticaban conflictos como la Guerra de Vietnam. Se daban movimientos pacifistas.
6.3. Concepto Principal
6.3.1. Esta teoría sostiene que lo que define el proceso de la comunicación es la relación que existe entre emisor y receptor. Se valora el mensaje de acuerdo con quién es la persona que nos lo transmite.
6.3.2. Diagrama
6.4. Aportes
6.4.1. Le da importancia a las interacciones del emisor y receptor.
6.4.2. Las relaciones entre sujetos inciden en el valor que se le da al mensaje.
6.5. Críticas
6.5.1. Sostiene que el proceso de comunicación es simétrico o complementario.
6.5.2. Toma la relación entre sujetos como único factor que influye en la interpretación del mensaje.
7. Las 4 leyes de los medios
7.1. Principal Exponente
7.1.1. Marshall Mcluhan: de nacionalidad canadiense, estudió en Trinity Hall y su profesión fue de crítico, filósofo, y catedrático de literatura, teoría de la comunicación y crítica literaria. Una de sus obras fundamentales es "Comprender los medios de comunicación".
7.1.2. Eric Mcluhan: hijo de Marshall Mclhan, Eric fue un teórico de la comunicación y ecologista de los medios. Continuó y aportó al trabajo iniciado por su padre en la teoría de la cuatro leyes.
7.2. Concepto Principal
7.2.1. Los medios de comunicación pasan por 4 transformaciones que afectan la comunicación:
7.2.1.1. Extensión: un nuevo objeto o tecnología amplía alguna capacidad.
7.2.1.2. Caducidad: con una nueva tecnología, lo que se usaba anteriormente queda obsoleto.
7.2.1.3. Recuperación: alguna habilidad que se estaba quedando atrás se retoma.
7.2.1.4. Reversión: cuando se obtiene el efecto opuesto al esperado.
7.2.2. Diagrama
7.3. Contexto Histórico
7.3.1. Fue a inicios de la década de los años 60s cuando Marshall Mcluhan propuso los conceptos teóricos. En esta época surgieron nuevas formas de vida y muchas ideas liberales, y también hubo en diversos países movimientos y protestas en contra de injusticias sociales.
7.4. Aportes
7.4.1. Considera la recuperación de antiguas habilidades que se estaban quedando atrás.
7.4.2. Aporta nuevas invenciones
7.4.3. Es innovativo
7.4.4. Mejora capacidades
7.5. Críticas
7.5.1. No busca resolver problemas de comunicación
7.5.2. Se enfoca en el avance o la evolución de tecnologías
7.5.3. No se centra en el sujeto
7.5.4. No se centra en el sujeto
8. MODELOS POST-CLÁSICOS
9. Las mediaciones sociales
9.1. Principales Exponentes
9.1.1. Jesús Martín Barbero: de nacionalidad española, es un teórico de la comunicación que estudió en la Universidad de Lovaina. Como profesión tiene investigador, profesor y científico social. Su obra más importante es "De los medios a las mediciones".
9.1.2. Guillermo Orozco Gómez: nació en Guadalajara, México, en 1954. Ha contribuido con investigaciones en diferentes áreas, como lo es la teoría de las mediaciones, el alfabetismo visual y estudios de recepción; enfocados principalmente en Latinoamérica.
9.2. Contexto Histórico
9.2.1. Años 80s en América Latina, donde en 1982 se da una crisis de deuda, con lo que los ingresos económicos se vinieron abajo fuertemente ocasionando altas tasas de desempleo y un estancamiento económico. Hay conflictos ideológicos en distintos países y un auge de ideas neoliberales.
9.3. Concepto Principal
9.3.1. El mensaje es interpretado de acuerdo con las experiencias personales y la cultura en la que se vive. Son diversos aspectos, tanto económicos, sociales, las relaciones, lo que incide en cómo se entiende el mensaje.
9.3.2. Diagrama
9.4. Aportes
9.4.1. Toma en cuenta la relación entre el emisor y los medios
9.4.2. Considera la capacidad de análisis de quienes reciben el mensaje
9.4.3. Se estudia la comunicación en países latinoamericanos.
9.4.4. Aborda diversos aspectos que influyen en la interpretación del mensaje.
9.5. Críticas
9.5.1. Rompe cualquier relación con las teorías de línea desarrollista
9.5.2. La interpretación del mensaje llega a ser muy relativo