UMNG

1 Parcial Cátedra Neogranadina

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UMNG por Mind Map: UMNG

1. FAMILIA: Como la célula de la sociedad y raíz de la educación. Por tal motivo, la respetamos.

2. PATRIA: Es el crisol que nos funde en un mismo pretérito, presente y porvenir. Por eso, afirmamos nuestra recia nacionalidad.

3. CIENCIA: Forma de consciencia social que constituye un sistema de conocimientos acerca de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, y que representa el reflejo de las leyes del mundo objetivo en forma de conceptos, sistemas de símbolos, juicios y teorías, entre otras formas.

4. PEI-UMNG

4.1. Es una herramienta que direcciona de las nuevas metas y lograr la culminación de otras que le han permitido a la UMNG el posicionamiento regional y nacional y que se ve inmerso en le Plan de Desarrollo Institucional 2009 al 2019, requiriendo una renovación en todos los campos institucionales, planteando una guía para el tránsito de la UNMG en este siglo. Mediante valores y principios dan forma a unas bases para el modelo educativo para definir los fines académicos, científicos, investigativos, tecnológicos y administrativos que den valides a la misión y la visión de la Institución; la innovación, la estrategia, el dinamismo, la participación y la integración, para que el hombre sea autónomo, activo y creativo, capaz de de comprender y actuar de una forma critica en su entorno.

5. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

5.1. AUTORREGULACIÓN: Planificación que nos permite resolver los problemas o limitaciones sobre la eficiencia que puedan surgir de la existencia de asimetrías en la información dentro de los procesos académicos y administrativos institucionales.

5.2. TRANSPARENCIA: Debemos suministrar una información que sea veraz y precisa para ser entregada al público, con el fin de que sea comprendida lo mejor posible y que no genere dudas, permitiendo que todas las partes conozcan cada una de las reglas, su estructuración y decisión; en especial todo que pueda afectarlas.

5.3. INTERNACIONALIZACIÓN: Permite la colaboración entre programas docentes de investigación, extensión, bienestar y de gestión, con el conjunto de otras instituciones del orden nacional e internacional, para cualificar, conseguir avance científico, y favorecer el desarrollo y el perfeccionamiento institucionales.

6. FUNCIONES SUSTANTIVAS

6.1. INTERNACIONALIZACIÓN: La Universidad se internacionaliza desde cuatro perspectivas: • Internacionalización del currículo: consiste en crear programas y enseñar desde una óptica mundial logrando que los estudiantes se gradúen con competencias multiculturales., • Internacionalización de la investigación: desarrollo y cooperación académica, con el objetivo de compartir nuevos conocimientos para dar respuestas a problemas nacionales, regionales y mundiales. • Movilidad estudiantil y docente: incentivar la movilidad internacional para estudiantes y docentes, fundamentado en la calidad de su formación y capacitación. • Gestión de la Internacionalización: planear y generar el soporte necesario para manejar la información, creando espacios de cooperación; desde el punto de vista de la infraestructura física y humana realizar acciones hacia la internacionalización.

6.1.1. DOCENCIA: Orienta la formación de profesionales con competencias científicas y profesionales, teniendo en cuenta el saber con el ser y el hacer, para integrarse a un enfoque de competencias en la política de de gestión de calidad; reuniendo competencias como dominar el cocimiento de su disciplina y la gestión de si mismo, innovación en su práctica docente, siendo investigativo, reflexivo, integrando la disciplina y conocimiento pedagógico para la mejora continua, dominio de herramientas, fomentar a los estudiantes motivación al aprendizaje, trabajo en equipo con sus colegas para el aprendizaje de sus estudiantes, poseer habilidades comunicativas, compromiso con la ética de su profesión, además generar cocimiento en los ambientes de aprendizaje teniendo sensibilidad ante las demandas y expectativas de los estudiantes y la sociedad.

6.2. EXTENSIÓN: Varias de las reflexiones en materia de mercado y toma de decisiones dentro de las Instituciones de Educación Superior (IES), es reconocer la necesidad de las estrategias de acción educativa diseñadas con la participación de todos los actores sociales, como eje articulador en la construcción de las políticas educativas. Así como la continua aplicación de estrategias de transformación que han sido reconocidas como una de sus condiciones de éxito para que exista esa continuidad en su aplicación y con el compromiso de todos los actores.

6.3. INVESTIGACIÓN: La universidad ha logrado un relación estrecha entre investigación y docencia, encerrado, multitud de conocimientos, teniendo espacios formas y cronologías diferentes, poniendo en marcha acciones que permiten reconocer implicaciones de esta pluralidad para el aprendizaje de los estudiantes, con el progreso de los profesionales y el análisis de la relación con el medio externo. Es por eso que la investigación, desarrollo e innovación debe ser el eje articulador de la docencia, por lo tanto la universidad debe reconocer sus entornos locales y regionales para aumentar su pleno desarrollo.

7. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA UMNG?

7.1. la Universidad Militar Nueva Granada incorpora desde la misión y visión, elementos de análisis que proyecten a la Institución, con un escenario académico que aporte para solucionar las problemáticas planteadas desde el conjunto de la sociedad, proyectado a la obtención de los resultados adecuados a los problemas y objetivos que la comunidad presente en cada una de sus profesiones; teniendo una formación investigativa, modelo de enseñanza-aprendizaje centrada hacia el estudiante, además de su formación y aprendizaje en valores, autonomía, nuevas formas de pensamiento, basado en un análisis de las exigencias profesionales, sin perder su esencia.

8. ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA UMNG?

8.1. Es determinar la función de la educación y que la Universidad adopta desde la tradición crítica, orientando la educación para ofrecer oportunidades educativas; respaldadas por una teoría educativa que está enmarcado en un conjunto de conceptos y proposiciones que se relacionan con la realidad educativa, relacionado con el sentido real de la educación teniendo como premisa para que se educa y como se educa, logrando así que por cualquier medio educativo se logre que el estudiante logre su proyección de vida para la cual se está formando, logrando que el estudiante tome el mundo no como algo rígido sino que está en un mundo cambiante desde todos los puntos de vista y que todo se relaciona con el conocimiento como pilar fundamental.

9. FUNDAMENTOS SAGRADOS DE LA UMNG

10. CÓMO SE EVALÚA EN LA UMNG

10.1. Realizando un seguimiento al aprendizaje continúo valoración de lo aprendido, dentro de la autoevaluación del estudiante donde demuestre su compromiso y responsabilidad siendo autónomo, bajo la premisa de aprender a aprender de una forma progresiva con el fin de adaptarse y modificar día a día su aprendizaje que le permita tomar decisiones frente a la realidad que vive en su entorno como ser humano.

11. CONCEPTO DE DOCENCIA EN UMNG

11.1. La formación de profesionales que apliquen el saber con el ser y el hacer como gran premisa del aprendizaje, demostrando dominio y cocimiento, para motivar el aprendizaje de los estudiantes para que puedan desenvolverse ante las necesidades y demandas que requiere la sociedad .

12. OBJETIVOS DE LA UMNG

12.1. 1. Posicionar nacional e internacionalmente a la Universidad Militar Nueva Granada 2. Mejorar la gestión académica y administrativa efectiva, con el fin de ofrecer servicios educativos de calidad 3. Consolidar la acreditación de calidad institucional 4. Afianzar el Sistema de Ciencia y Tecnología e Innovación Científica y Académica 5. Fortalecer la interacción con el sector Defensa

12.2. Estos 5 objetivos van de la mano con la misión y la visión de la Universidad ya que buscan la mejora continua para estar a la par con los grandes retos que impone la sociedad; buscando la excelencia, innovación y el aprendizaje continuo, desarrollando proyectos educativos de relevancia, apoyados con una formación de alta calidad por parte del cuerpo docente; proyectando y motivando el aprender del estudiante, con el fin de que atienda las necesidades de la sociedad y el sector defensa, para así lograr llegar a los sectores más apartados del país y generar un desarrollo académico eficiente y competitivo.