Perfiles de los estudiantes en las diferentes edades escolares.

1. Perfil del estudiante de preescolar.

1.1. Esto exige que todo educando, construya los conocimientos, habilidades y destrezas, los hábitos y los valores que lo capaciten para asumir la responsabilidad de desarrollarse como persona, individual, social, espiritual y ecológica.

1.1.1. El perfil del alumno del nivel preescolar es:

1.1.1.1. Un niño que conozca su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.

1.1.1.2. Un niño que adquiera identidad y autonomía.

1.1.1.3. Un niño que se desarrolle y crezca armónico y equilibrado, de tal manera que se le facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto–escritura y para la solución de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.

1.1.1.4. Un niño que desarrolle la creatividad, las habilidades y destrezas propias de su edad y su capacidad de aprendizaje.

1.1.1.5. Un niño que sea capaz de ubicarse en el espacio y el tiempo y ejercite su memoria.

1.1.1.6. Un niño que desarrolle la capacidad de expresarse, relacionarse y comunicarse de tal forma que pueda establecer relaciones de reciprocidad y participación con los demás de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.

1.1.1.7. Un niño que participe activamente en todas las acciones de tipo lúdico con los demás niños y con los adultos

1.1.1.8. Un niño curioso que observe experimente y explore su medio natural, familiar y social.

1.1.1.9. Un niño que adquiera y demuestre un comportamiento adecuado y acorde con las normas sociales, culturales, religiosas y espirituales reconocidas en su medio.

1.1.1.10. Un niño que adquiera hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

2. Perfil del estudiante de primaria.

2.1. En la construcción colectiva y participativa del proyecto educativo institucional PEI se explicará y consolidará el perfil del alumno según el nivel y ciclo. Atender el desarrollo de las competencias básicas que se deben desarrollar según sus capacidades.

2.1.1. El perfil del alumno de Educación Básica Primaria es:

2.1.1.1. Un estudiante que adquiera una formación general que le permita acceder de manera crítica y creativa al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico.

2.1.1.2. Que adquiera una formación general que le permita desarrollarse con la vida social y con su ambiente y que le prepare para acceder a niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación al trabajo y a la sociedad.

2.1.1.3. Que desarrolle las habilidades comunicativas que le permita leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse con espontaneidad y eficiencia y en forma concreta.

2.1.1.4. Que procese la información recibida en su relación con la realidad manejando técnicas e instrumentos que le permitan ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico que le faciliten la interpretación y solución de problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

2.1.1.5. Que se le facilite reconocer y comprender la realidad nacional para que defienda valores propios de la nacionalidad colombiana y la practique en beneficio de todos como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.

2.1.1.6. Que se motive, se interese y desarrolle actitudes hacía la práctica investigativa.

2.1.1.7. Lo que sí es una sólida formación social, ética, moral y valores valores de desarrollo humano que se permita observar un comportamiento adecuado a las necesidades de su entorno natural y social como ciudadano modelo y solidario.

2.1.1.8. Demócrata por excelencia, con una sólida formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.

3. Perfil del estudiante de básica y media.

3.1. Logrará desarrollar durante su etapa escolar todas las características personales, espirituales, sociales y culturales que le permitan vivir en armonía consigo mismo y con los demás, en una búsqueda permanente de la felicidad.

3.1.1. Será una persona segura de sí misma, consciente de sus fortalezas (para desarrollarlas al máximo y ponerlas al servicio de sí mismo y de los demás), de sus debilidades y errores (para aprender de ellos y encontrar mecanismos creativos, honestos y reflexivos, que le permitan superarlos con esfuerzo y perseverancia).

3.1.2. Liderará más con sus acciones que con sus palabras. Será sensible, honesto, respetuoso, tolerante, generoso, leal, creativo y perseverante.

3.1.3. Tendrá las capacidades de análisis, lógica y sentido crítico, como herramientas fundamentales para ser un "solucionador de problemas" y agente de cambio.

3.1.4. Desarrollará la capacidad de investigar, de generar y proyectar conocimientos que contribuyan al progreso de la comunidad, con apertura hacia el desarrollo científico y tecnológico.

3.1.5. Desarrollará su lengua materna de manera óptima. Tendrá una excelente expresión oral y escrita; capacidad de análisis y síntesis y hábitos adecuados de lectura (comprensión, fluidez) y de escritura.

3.1.6. Dominará el idioma inglés: lo hablará con fluidez, reconocerá diferentes acentos, leerá y producirá diferentes tipos de textos.

3.1.7. Conocerá, valorará y examinará, con mente crítica y respetuosa, otras culturas, para enriquecer, fortalecer y respetar la propia.

3.1.8. Desarrollará sus habilidades deportivas y artísticas.

4. Principios didácticos para la clase de educación física.

4.1. Los principios didácticos son postulados generales que se derivan de las leyes y los objetivos de la enseñanza, y las normas de la organización de la materia, que interactúan en la forma recíproca, constituyendo un sistema de principios, siendo estos los siguientes:

4.1.1. Principio de la Planificación: Plantea la necesidad que el docente responda a un plan preconcebido según las competencias del currículo de estudios.

4.1.2. Principio de la Sistematización: Establece que en los ejercicios dados, haya una relación de los conocimientos aprendidos con los que se van a aprender.

4.1.3. Principio de la Individualización: Establece que todo lo docente debe atender las características individuales de sus alumnos, porque, aunque los objetivos son comunes, no todos los educandos tienen el mismo ritmo de desarrollo.

4.1.4. Principio de la Percepción Directa: Refleja que todo proceso de enseñanza actúa sobre los órganos de los sentidos, y en este caso, nos referimos fundamentalmente a la percepción visual, táctil y auditiva. Se aplicara mediante la demostración del docente, en la enseñanza en las primeras edades, se aplican en la demostración.

4.1.5. Principio de la Visualización: Consiste en relacionar la demostración por medio de la palabra con la representación de objetos, animales, que los educandos imitan.

4.1.6. Principio de la Asequibilidad y la Accesibilidad: Asequibilidad se refiere a la labor del docente para hacer comprensible el contenido por el alumno, es decir la simplicidad didáctica ". La accesibilidad es la posibilidad de tener el alumno de un conocimiento similar . La accesibilidad y la asequibilidad se manifiestan al unísono y actúan recíprocamente.

4.1.7. Cuando se habla de asequibilidad es ya tradicional expresar las conocidas reglas didácticas:

4.1.8. a) De lo simple a lo complejo;

4.1.9. b) De lo fácil a lo difícil;

4.1.10. c) De lo concreto a lo abstracto;

4.1.11. d) De lo conocido a lo desconocido.

4.1.12. Todo docente debe tener en cuenta que podrán presentarse tareas que son accesibles, pero no asequibles.