PROCESOS COGNOSITIVOS

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PROCESOS COGNOSITIVOS por Mind Map: PROCESOS COGNOSITIVOS

1. ¿Psicología cognitiva?

1.1. La psicología cognitiva es la encargada de los procesos y mecanismos mentales para la comprensión, la memoria y el lenguaje.

2. La mente humana

2.1. La mente humana se considera un sistema simbólico, debido a que la información que recibes está conformada por los símbolos y esta manera se transforma por los procesos mentales; Y es un proceso que se llama cognición.

2.1.1. Mente Humana vs Computador U Ordenador

2.1.1.1. Diferencias alimentarias de vitaminas y minerales, algunas veces falla al almacenar información; El cerebro humano se adapta a las nuevas circunstancias La computadora se alimenta sólo de electricidad; almacena información de manera más ordenada que el cerebro humano.

2.1.1.2. Semejanzas: Utilización de electricidad para enviar señales, hacer cuentas, reconocer discursos, procesar información, entre otras.

3. procesamiento de la informacion

3.1. Las funciones cognitivas se deterioran con el paso de los años, influyendo en algunos factores como: antecedentes Antecedentes hereditarios-familiares, neurológicos o psiquiátricos, escolaridad, entre otros.

3.2. En el procesamiento de la información se analizan tanto las estructuras cerebrales como su socialización; por esta razón el procesamiento de la información es un conjunto de modelos psicológicos; Que se haya convertido al ser humano como un procesador activo de estímulos.

4. ATENCION

4.1. Tipos de atencion

4.1.1. Focal Atención focalizada: capacidad de respuesta por separado a estímulos táctiles, audiovisuales, auditivos. Que no se mide el tiempo. Sosteniendo Atención sostenida: mantener una respuesta determinada por un largo período de tiempo. Alternancia de atención: este tipo de atención nos permite pasar una tarea, sin compartir o confundir, porque no hay nada en común. Seleccione Atención selectiva: tenemos la capacidad de eliminar o prescindir de la atención de lo que es útil e importante de lo que no lo es.  Atención dividida: capacidad de atender diferentes estímulos al mismo tiempo sin cometer errores en el momento de su ejecución.

4.2. Trastornos de atencion

4.2.1. Aprosexia: Es la ausencia total de atención; en este sentido podríamos decir que la persona no responde a casi ningún tipo de estimulación. Hiperprosexia: Alteración transitoria de la conciencia. Ada Pseudoaprosexia: No hay alteraciones implícitas en la atención como la simulación.  Paraprosexia: dirección anómala Hipocondría y es similar a la inestabilidad atencional. Distraibilidad: es un tipo de hipoprosexia, así como el resto de las alteraciones que usted debe mencionar. Inatención o inhibición de la atención: reducción de la capacidad para dirigir la atención hacia un foco adecuado.  Fatigabilidad atencional: El trastorno de estrés, Las personas con fatigabilidad suelen sentirse cansadas en general y presentar problemas de memoria.  Inatenció: manifestaciones de apatía atencional en contextos muy distintos: en condiciones de fatiga y sueño intensos.  Perplejidad: Alteración cualitativa de esta función que implica una incapacidad para dar un significado a los estímulos que se perciben, así como a sus propias conductas.  Síndrome de negligencia: Es un trastorno cerebral muy particular que aparece como resultado de lesiones focales en el hemisferio derecho del cerebro.

4.3. Recuperacion de la atencion

4.3.1. Gracias a la neuroplasticidad, es decir, la capacidad que tiene el cerebro para modificarse estructural como funcionalmente, se puede mejorar o compensar los déficits cognitivos en tanto en cuanto se lleve a cabo una rehabilitación apropiada

5. La herencia y el ambiente

5.1. son igualmente importante para el desarrollo humano. Llegando a la conclusión de que no hay herencia sin ambiente y viceversa; la herencia tiene la influencia que tiene por el tipo de ambiente en él se habite.

5.1.1. Herencia: La Herencia, según los estudios biológicos, es la dotación cromosómica de cada uno de nosotros. Es el proceso por el cual el ser humano origina nuevos seres parecidos a ellos, mediante la transmisión de caracteres de ascendientes a descendientes. Ambiente: Las habilidades de comunicación son mayores, cuando está en un ambiente rodeado de estímulos; es uno de los factores influyentes en las habilidades mentales del ser humano.

6. Deterioro

6.1. Algunas funciones cognitivas se deterioran con el paso de los años como causa de diversos factores como los antecedentes hereditarios-familiares, neurológicos o psiquiátricos, factores genéticos, biológicos, entre otros.

7. percepcion

7.1. Es el proceso cognitivo que nos permite interpretar nuestro entorno a través de los estímulos que captamos mediante los órganos sensoriales.

7.2. naturaleza

7.2.1. La percepción es un proceso activo-constructivo, en el que el perceptor antes de que se maneja la nueva información y con los datos archivados en su conciencia, se construye un esquema informativo anticipado, que le permite contrastar el estímulo y la aceptación y el rechazo. Lo propuesto por el esquema. Este se apoya en la existencia del aprendizaje. La percepción es un proceso constructivo por el que organizamos las sensaciones y los conjuntos de formas o formas dotadas de significados.

7.3. datos

7.3.1. la mente humana es considerado un sistema simbólico. Porque su manera de percibir los objetos del mundo exterior es a través de los símbolos; los cuales luego son transformados por procesos mentales; Estas experiencias están guardadas.

7.4. ilucion y alucinacion

7.4.1. DIFERENCIAS Mala interpretación del estimulo es una creación de la mente DISTORCIONAN LOS OBJETOS Las alucinaciones no son universales participa un sujeto y un objeto no hay participación de ningún estimulo SEMEJANZAS Ambos son trastornos mentales, afectando la percepción

8. Los sentidos

8.1. vista:

8.1.1. este sentido, percibe las impresiones luminosas y la transformación en las señales eléctricas que se transmiten al cerebro por las vías ópticas. Los nervios ópticos surgen cerca del polo posterior del ojo y se dirigen en la cara posterior del tálamo

8.2. olfato:

8.2.1. Es el sentido corporal que permite percibir y distinguir los olores; el órgano es la nariz, la cual contiene mucosas las cuales se encargan de recoger los olores para que luego sean transportados al cerebro

8.3. tacto:

8.3.1. Sentido corporal mediante la cual se perciben el contacto o la presión de las cosas sobre la piel y se distinguen las cualidades que tienen, como la forma, el tamaño, la textura, la dureza o la temperatura.

8.4. gusto:

8.4.1. Es el sentido que permite identificar sabores en el medio de las papilas que se encuentran en la lengua. La sensación que produce un alimento se llama sabor en el sentido del gusto los sabores pueden ser, dulces, salados, ácidos, y amargos.

8.5. oido

8.5.1. Sentido corporal que permite percibir y distinguir los sonidos; el órgano es el oído, quien se encuentra protegido por las orejas y que se divide en tres partes fundamentales oído externo, medio y oído interno

9. TEORIA DE GESTALT

9.1. Esta teoría se enfatiza en las vivencias subjetivas de cada persona, da importancia a aspectos positivos de la psicología, como la autorrealización y la búsqueda de decisiones acertadas y trabaja con una concepción del ser humano como agente capaz de desarrollarse de forma libre y autónoma

9.1.1. Leyes

9.1.1.1. Figura - fondo

9.1.1.1.1. Ley La ley de la figura-fondo: no podemos percibir una misma forma como figura ya la vez como fondo de esa figura. El fondo es todo lo que no se percibe como figura; podríamos explicar esta teoría a través del siguiente ejemplo.

9.1.1.2. continuidad

9.1.1.2.1. Ley de la continuidad: si varios elementos parecen estar colocados formando un flujo orientado hacia alguna parte, se percibirán como un todo.

9.1.1.3. proximidad

9.1.1.3.1. Ley de la proximidad: los elementos próximos entre sí tienden a percibirse como si formaran parte de una unidad.

9.1.1.4. similitud

9.1.1.4.1. Ley de la similitud: los elementos parecidos son percibidos como si tuvieran la misma forma.

9.1.1.5. cierres

9.1.1.5.1. La ley de cierre: una forma se percibe mejor cuanto más cerrado está su contorno.

10. memoria

10.1. La memoria humana es una función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas.

10.1.1. tipos de memoria

10.1.1.1.  Memoria episódica (Hechos personales)  Memoria a corto plazo (Funcional o de trabajo)  Memoria a largo plazo  Memoria semántica (Hechos)  Memoria procedimental (Destrezas)

10.1.2. construccion de memoria

10.1.2.1. Los recuerdos no se eliminan, solo se convierten en inaccesibles para la conciencia, Falsos recuerdos se abren caminos en nuestra memoria a largo plazo Los recuerdos son fragmentarios Recuerdos fotográficos Nuestro pasado no es siempre como lo imaginamos Nuestros recuerdos ayudan a construir nuestra identidad y como somos.

10.1.3. tastornos

10.1.3.1. Son el resultado del daño a las estructuras neuroanatómicas que dificulta el almacenamiento, la retención y la rememoración de los recuerdos. Los trastornos de la memoria pueden ser progresivos, como en la enfermedad de la enfermedad de Alzheimer, o pueden ser inmediatos, como los trastornos que resultan de una lesión en la cabeza.

10.2. inteligencia ejecutiva

10.2.1. Es un nuevo paradigma que nos permite comprender la adaptación del individuo al entorno que lo rodea; La capacidad de saber tomar decisiones, frenar nuestros impulsos, reflexionar sobre lo que sentimos y lo que pensamos, sabrá nuestras acciones y dirigir nuestra atención. Todas estas habilidades juntas componen grandes rasgos que llamamos inteligencia ejecutiva.

11. avances

11.1. El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal para investigar los procesos cognitivos, sobre los que existen diferentes teorías. Unas sugieren que los humanos tienen unos procesos cognitivos más complejos porque tenemos células más grandes y un circuito más complejo en el neocórtex. Otras teorías atribuyen estos procesos a la existencia de diferentes tipos de células en el neocórtex, unas células que otros mamíferos no tienen. El estudio desarrollado en la Universidad de Szeged (Hungría) inclina la balanza hacia el segundo tipo de teorías, al desvelar el importante papel que desempeñan unas células específicas, las células chandelier, llamadas así porque su estructura recuerda a la de un candelabro antiguo.