1. Se identifican las variables; se busca tener en cuenta las características en cuanto a semejanza o diferencia de un objeto cosa o situación. Este proceso permite discriminar o generalizar ideas, personas, cosas etc.
2. Capacidad del desarrollo de procesos mentales. se refiere a conocer, recoger, organizar y utilizar el conocimiento
3. PROCESOS BASICOS
3.1. Obervación
3.1.1. examinar, contemplar detalladamente los objetos,saber registrar y describir La observación presenta dos momentos: concreto y abstracto
3.1.1.1. Concreto: donde se ejercitan los sentidos para captar las características de personas, objetos, eventos o situaciones.
3.1.1.2. Abstractos: Donde se relacionan con la reconstrucción mental que se hace del objeto de observación.
3.2. Clasificación
3.2.1. Se identifican las características del mismo, la definición de conceptos etc. A través de la clasificación, amplía la posibilidad de autoaprendizaje y eleva el nivel de abstracción de la persona.
3.3. Comparación
3.4. Descripción
3.4.1. se informa de manera clara, precisa y ordenada las características de lo que se observa, se compara, se conoce y se analiza; en el nivel reflexivo de pensamiento.
4. Habilidades superiores de pensamiento
4.1. Analisis
4.1.1. Implica el proceso de descomposición mental del todo en sus partes o elementos más simples, a fin de conocer su estructura
4.1.2. Funciones básicas del pensamiento analítico
4.1.2.1. - Resolución de problemas - Replanteamiento de problemas - Análisis de la situación actual
4.2. Síntesis
4.2.1. Consiste en la producción de una comunicación, un plan de operaciones o la derivación de una serie de relaciones abstractas entre otros aspectos.
4.2.1.1. se caracteriza por la creación, identificación, planteamiento y solución divergente de problemas, lo cual implica trabajar de forma precisa, constante y exhaustiva.
4.3. Argumentación
4.3.1. Es el proceso por el cual se fundamenta y emiten juicios de valor respecto de un material; Los argumentos son esenciales para poder indagar y evaluar las diferentes opciones con el objeto de elegir la mejor de ellas
4.3.1.1. Los argumentos son importantes para convencer auditorios de la conveniencia o no de una posición o tesis.
4.4. Metacognición
4.4.1. Planificar qué estrategias se han de utilizar en este proceso, aplicarlas, y controlar el desarrollo del mismo.
4.4.1.1. Hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos
5. Estrategias pedagógicas para el desarrollo de habilidades de pensamiento
5.1. Constituyen a la organización de las actividades formativas y de la interacción del proceso de enseñanza y aprendizaje para lograr conocimientos, valores, prácticas, procedimientos y problemas específicos de las áreas de formación.
5.1.1. Mediación pedagógica: construir y apropiarse del mundo y de si mismo. promover el APZ de los estudiantes. procesar contenidos conceptuales de manera motivante.
5.1.2. Mediación Educativa: Proceso por el cual los individuos organizan y comprenden el mundo que los rodea. Involucran las relaciones de procesos cognitivos superiores. Implica el procesamiento de la información cateorica.