1. El rendimiento académico, concepto, investigación y desarrollo.
1.1. En el contexto escolar se valora mas el esfuerzo que la habilidad
1.2. existen 3 tipos de estudiantes:
1.3. ORIENTADOS AL DOMINIO:
1.3.1. Éxito escolar, se consideran capaces , presentan motivación de logro y confianza.
1.4. ACEPTAN EL FRACASO
1.4.1. Son derrotistas, imagen determinada, manifiestan un sentimiento de desesperación y renuncian al esfuerzo.
1.5. EVITAN EL FRACASO:
1.5.1. Carecen de un sentido de aptitud y ponen esfuerzo y desempeño = retraso en tareas y trampa en exámenes.
1.6. Variables relacionadas con el rendimiento y el fracaso escolar
1.7. En el proceso de enseñanza aprendizaje lo construye el rendimiento académico del alumno. Cuando se trata de evaluar el rendimiento se analizan diferentes factores jIMENEZ se refiere que se puede tener buena capacidad intelectual y buenas aptitudes sin embargo no estar obteniendo un rendimiento adecuado:
1.7.1. Motivación escolar: inicia y dirige una conducta hacia el logro de una meta.
1.7.2. El auto control: son las teorias que ayudan al éxito escolar
1.7.3. Habilidades sociales: se refiere a la identidad educativa y diferentes elementos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
2. UN ANÁLISIS A LAS VARIABLES QUE LO CONDICIONAN:
2.1. El rendimiento escolar esta constituido por un conjunto de variables que se agrupan en niveles:
2.2. VARIABLES PERSONALES:
2.2.1. Predictivas del aprendizaje y rendimiento académico.
2.3. VARIABLES DE ÁMBITO COGNITIVO:
2.3.1. La inteligencia es potencialidad que puede cristalizar o el rendimiento académico.
2.4. VARIABLES DE ÁMBITO MOTIVACIONAL AFECTIVO:
2.4.1. Son dos los moviles que orientan al comportamiento de la persona: la construcción de la persona del exito y la evitación del fracaso.
2.5. VARIABLES CONTEXTUALES:
2.5.1. VARIABLES AMBIENTALES. INSTITUCIONALES Y INSTRUCCIONALES.
3. PAOLAYUNUEN G.V
4. BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
4.1. BRE- Problema frecuente que se expresan en el funcionamiento: cognitivo, académico y conductual.
4.2. Los programas se adecuan en las demandas académicas, sociales y familiares.
4.3. FORMAS DE PRESENTACIÓN:
4.4. Cuando el niño no logra cumplir con las expectativas académicas y se pueden asociar con alternativas de comportamiento.
4.5. Dx-- DIFERENCIAL-- BRE:
4.6. Transtornos neurologicos, de comportamiento y emocionales.
4.7. FUNCIÓN DE MEDICO:
4.7.1. Prevención
4.7.2. Evaluación
4.7.3. Defensa del niño
4.7.4. Tratamiento
5. TRASTORNOS DEL DESARROLLO ASOCIADOS CON BRE
5.1. Discapacidad intelectual
5.2. Dificultades especificas del aprendizaje
5.3. Trastornos de lenguaje mixto receptivo y expresivo.
5.4. Trastorno generalizados del desarrollo
5.5. COMO SE MANEJAN
5.5.1. Capacitación de padres
5.5.2. Autoestima
5.5.3. Medición
5.5.4. Adaptación educativa.