1. Teoría de los rasgos
1.1. Hans Eysenck
1.1.1. Personalidad estable y perdurable del carácter, adaptación al medio ambiente.
1.1.1.1. Respuestas especificas y respuestas habituales.
1.1.1.2. Introversión y extroversion.
1.1.2. Teorías del temperamento
1.1.3. Las personas sean sociables y participativas al relacionarse con otros
1.1.4. Psicoticismo
1.1.4.1. Rachman
1.1.4.2. Perdida o ausencia del sentido de la realidad
1.2. Cattel
1.2.1. Estableció 4 grupos de rasgos
1.2.1.1. Comunes (propias de cada persona), contra únicas (características del individuo)
1.2.1.2. Superficiales (fáciles de observar), contra fuentes (descubiertas por análisis factorial)
1.2.1.3. Constitucionales (herencia), contra moldeados por el ambiente
1.2.1.4. Dinámicos (motivan hacia la meta), contra habilidad (alcanzar la meta), contra temperamento (aspectos emocionales de la actividad)
1.3. Adaptacion
1.4. Temperamento
1.5. Estabilidad emocional
1.6. Instrumentos de medición
1.6.1. MMPI
1.6.1.1. Salud general, afectiva, neurológico, actitudes sexuales, políticas sociales y aspectos familiares, educativos y etc.
1.6.1.1.1. Estados obsesivos compulsivos, delirios, alucinaciones, ideas de referencia, fobias, tendencias sádicas y masoquismo.
1.6.1.2. Características de la personalidad.
1.6.1.3. MMPI-2
1.6.1.3.1. 567 afirmaciones
1.6.1.4. MMPI para adolescentes
1.6.1.4.1. 478 reactivos
1.6.1.4.2. Escalas de validez
1.6.2. 16PF
1.6.2.1. Solución de problemas
1.6.2.2. Si una persona es estable o no,
1.6.3. Inventario de personalidad para niños
1.6.3.1. 420 reactivos
2. Teoria conductual
2.1. Watson
2.1.1. El ambiente moldea la personalidad
2.2. Hull
2.2.1. Impulso indefinido
2.2.2. Estimulo - respuesta
2.2.2.1. Lazos
2.2.2.2. Hábitos
2.3. Skinner
2.3.1. La conducta como un producto del ambiente, estímulos y reforzadores que incrementan la incidencia contractual
3. Teoria cognitiva
3.1. Conducta
3.1.1. Esquemas
3.1.2. Se piensa - se actúa
3.2. Bandura
3.2.1. Interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente.
3.2.2. Adaptación a estándares
3.2.3. Autoeficacia
3.2.3.1. Capacidad de manejar situaciones para generar resultados deseados
3.2.4. Habilidad que influye en las expectativas
3.2.4.1. ROTTER
3.2.4.1.1. Escalas expectativas generalizadas del individuo sobre el control interno o externo del reforzamiento
3.2.5. Pensamiento y autorregulan
3.2.5.1. Patrones de conducta adecuados
3.3. Mishel
3.3.1. Aprendizaje social cognoscitivo
3.3.2. Individuo
3.3.2.1. Aptitudes
3.3.2.2. Cualidades
3.3.2.2.1. Interacciones cotidianas
3.4. Kelly
3.4.1. Constructo social
3.4.2. Construir e interpretar el mundo
3.4.2.1. Diferencia al individuo
4. Teoría integradora
4.1. Cloninger
4.1.1. Dimensiones
4.1.1.1. Neuroticismo, extraversion, apertura a la experiencia, amabilidad y responsabilidad
4.1.2. Búsqueda de novedad
4.1.2.1. Activación conductual
4.1.3. Evitacion del daño
4.1.3.1. Inhibición conductual
4.1.4. Dependencia de la recompensa
4.1.4.1. Respuestas conductuales de inhibición y activación
4.1.5. Persistencia
4.1.6. Cooperación (empatia frente a hostilidad)
4.1.7. Auto-trascendencia (originalidad e immaginacion frente a control)
4.1.8. Autodireccion
4.1.8.1. Autorregular la conducta
4.1.9. Disposiciones innatas, diferencias individuales, experiencias vitales e interacciones no lineales entre el temperamento.
4.2. Millon
4.2.1. Aprendizaje biosocial
4.2.1.1. Naturaleza del refuerzo
4.2.1.1.1. Positiva
4.2.1.1.2. Negativa
4.2.1.1.3. Ninguna
4.2.1.2. Funcionamiento de la personalidad
4.2.1.2.1. Perspectiva psicodinamica, cognitiva, interpersonal y biológica, mecanismos de defensa, representaciones objetales y entre otras.
4.2.1.3. Perspectiva ideografica y nomotetica
4.2.1.4. Conducta instrumental
4.2.1.4.1. Activa
4.2.1.4.2. Pasiva
4.2.1.5. Fuente del refuerzo
4.2.1.5.1. Yo, otros, ambivalente o alineada
4.3. Borgogni, Perugini, Barbanelli y Caprara
4.3.1. Cinco grandes rasgos de la personalidad
4.3.1.1. Extroversion
4.3.1.2. Agradabilidad
4.3.1.3. Escrupulosidad
4.3.1.4. Estabilidad emcional
4.3.1.5. Apertura a la experiencia
4.3.2. Personalidad del individuo
4.3.2.1. MacCrae
4.3.2.1.1. NEOPIR
4.4. Instrumentos de medición
4.4.1. MCMI-III
4.4.1.1. Patrones clínicos de personalidad, personalidad patológica grave, síndromes clínicos y síndromes graves.
4.4.2. DSM-IV
4.4.2.1. 175 reactivos
4.4.3. MACI
4.4.3.1. Adolescentes
4.4.4. MIPS
4.4.4.1. Adultos
4.5. Personalidad a partir de identificación teórica de los factores o facetas de las grandes dimensiones.
4.5.1. Comprensión desde un enfoque evolucionista
4.5.2. Modelo de rasgos basados en paradigmas
4.5.3. Incluye el carácter y temperamento
5. Historia de la personalidad
5.1. Griegos
5.1.1. Personificar diferentes papeles en el drama utilizando mascaras para representar diferentes estilos de vida.
5.2. Cicerón
5.2.1. Se enfoco en 4 diferentes significados
5.2.1.1. La forma en la que el individuo aparece frente a los demás.
5.2.1.2. El papel que la persona desempeña en la vida.
5.2.1.3. Conjunto de cualidades del individuo.
5.2.1.4. Prestigio y dignidad de acuerdo al nivel social al que pertenece.
5.3. Cerdà
5.3.1. Concepto según la santísima trinidad, algo sustancial que se encuentra en si mismo y hace parte de su esencia.
5.4. Boecio
5.4.1. Sustancia individual, racional y natural.
5.5. Santo Tomas de Aquino
6. Perspectiva psicológica de la personalidad
6.1. Leal, Vidales y Vidales (1997)
6.1.1. Concepto desde tres significados
6.1.1.1. Organización de tendencias reactivas, patrones de hábitos y entre otras.
6.1.1.2. Ajustes que el organismo hace con sus impulsos internos y del ambiente.
6.1.1.3. Sistema integrado de actitudes y tendencias de conductas habituales.
6.2. Conjunto de cualidades propias de cada persona clasificadas en 3 grupos
6.2.1. Clasificación de atributos personales
6.2.2. Supervivencia o adaptación al medio a partir de características del individuo.
6.2.3. Personalidad definida a partir de las diferencias individuales.
6.3. Allport (1975)
6.3.1. Integración de todos los rasgos y características del individuo que determinan una forma de comportarse.
6.3.1.1. Temperamento
6.3.1.1.1. Fenómeno naturalmente emocional (factores genéticos o hereditarios)
6.3.1.1.2. Ansiedad, hostilidad y extraversión.
6.3.1.2. Carácter
6.3.1.2.1. Grado de organización moral que posee un individuo y se fundamenta con los juicios de valor.
6.4. Dominguez y fernandez (1999)
6.4.1. Se habla de personalidad a partir de los 3 años.
7. Teoría psicodinamica
7.1. Sigmund Freud
7.1.1. La conducta de una persona es el resultado de fuerzas psicológicas que operan dentro del individuo, por lo general se dan fuera de la conciencia.
7.1.2. El ello (estructura presente desde el nacimiento y es inconsciente), el yo (se encuentra entre el consciente y pre consciente,satisfacer el deseo del ello) y el super yo ("guardián moral").
7.1.3. La personalidad se desarrolla en la medida en que la persona satisface los deseos sexuales (etapas sexuales)
7.1.3.1. Etapa oral
7.1.3.1.1. Nacimiento hasta los 18 meses, placer por succionar el pecho de su madre y masticar alimentos.
7.1.3.2. Etapa anal
7.1.3.2.1. 18 meses hasta los 3 años, placer a partir de la expulsión y retención de heces fecales.
7.1.3.3. Etapa falica
7.1.3.3.1. 3 a 6 años, descubrimiento de genitales
7.1.3.4. Etapa de latencia
7.1.3.4.1. 6 hasta 12 o 13 años, el interés por el sexo disminuye.
7.1.3.5. Etapa genital
7.1.3.5.1. 13 años en adelante, despiertan los impulsos sexuales para satisfacer los deseos reprimidos.
7.2. Instrumentos para la medicion
7.2.1. Técnicas de mancha
7.2.1.1. Prueba proyectiva Rorschach
7.2.1.1.1. Percepciones, emociones, pensamientos e impulsos inconscientes del exterior.
7.2.1.2. Holtzman (HIT)
7.2.1.2.1. Eliminar deficiencias del Rorschach.
7.2.2. Técnicas pictóricas
7.2.2.1. Test de apercepcion temática
7.2.2.1.1. Evalúa la personalidad a partir de 19 laminas con dibujos no definidos.
7.2.3. Técnicas verbales
7.2.3.1. Asociación de palabras o completar frases.
8. Teoria fenomenologica
8.1. Carl Rogers
8.1.1. Las personas construyen la personalidad al tener metas positivas (logros).
8.1.2. Las personas nacen con ciertas capacidades y potenciales que se deben ir mejorando.
8.2. Allport
8.2.1. Debe existir continuidad motivacional, concordó con Freud que la motivación se da por loa instintos sexuales.
8.2.2. Los motivos determina su nivel de madurez resaltando la importancia del yo.
8.3. Instrumentos de medición
8.3.1. Ordenamientos Q
8.3.1.1. Diseñada por William Stephenson en los 50, prueba proyectiva y subjetiva que muestra los puntos fuertes y débiles de la personalidad.
8.3.2. Escala de auto-concepto de Tennessee
8.3.3. Escala de auto-concepto para niños de Piers-Harris
8.3.4. Inventarios de autoestima de Coopersmith