1. Innovación educativa basada en evidencias
1.1. Delimitar el objeto de la innovación
1.1.1. ¿Qué es la Innovación?
1.1.1.1. Implementación de un nuevo o mejorado producto
1.2. Buscar evidencias disponibles
1.2.1. IEBE (Innovación Educativa Basada en Evidencias)
1.2.1.1. Las evidencias son los datos recopilados a través de investigación, documentación y publicación, donde se manifiesta la forma en que se llevó a la práctica un estudio empírico, el proceso seguido y los resultados encontrados.
1.2.1.1.1. Evaluación Crítica de las Evidencias
1.3. Formular el proyecto y ponerlo en práctica
1.3.1. Para formular el proyecto
1.3.1.1. Creatividad para enlazar los elementos para hacer una propuesta de cambio innovadora.
1.3.1.2. La delimitación contextual
1.3.1.3. Delimitar el tema
1.3.1.4. Planteamiento de preguntas útiles
1.3.1.5. La búsqueda y evaluación crítica de evidencias
1.4. Para la implementación
1.4.1. Ponerlo en práctica y evaluar sus resultados
1.4.1.1. Revisar todas las condiciones que se requieren para aplicarlo
2. Conceptualizaciones y componentes de ambientes de aprendizaje
2.1. Integración de componentes para el diseño de ambientes e innovación como eje transversal en los ambientes de aprendizaje
2.1.1. Selección de Técnicas
2.1.1.1. Recolección de Datos, Examen de los Factores,Inspección de la Decisión Preliminar y Decisión Final
2.2. Bases para los ambientes de aprendizaje
2.2.1. Modelo, Modelo Educativo, Método, Estrategias y Técnicas de Aprendizaje.
2.3. Ambientes de Aprendizaje
2.3.1. Presenciales
2.3.2. Multimodal, E-learning, B -learning y M-learning
3. Elementos a considerar en procesos de enseñanza-aprendizaje
3.1. Factores Ambientales
3.1.1. Distancia entre aulas
3.1.2. Niveles de ruido
3.1.3. Condiciones físicas de los locales donde sea realiza la instrucción
3.1.4. Acústica del salón
3.2. Elementos Curriculares
3.2.1. Principios del aprendizaje.
3.2.2. Los objetivos que se pretenden obtener a nivel general, particulares y específicos.
3.2.3. La forma de acción elegida para llevar a efecto la aplicación de la unidad
3.3. Perfil del Alumno
3.3.1. Estilos de aprendizaje de los alumnos
3.3.2. Antecedentes familiares.
3.3.3. Características de los participantes, como la edad, su situación socioeconómica, el grado escolar, sus motivaciones, entre otros.
3.4. Perfil del Profesor
3.4.1. Capacidad de cambio
3.4.2. Estilo de aprendizaje
3.4.3. Los conocimientos sobre técnicas y su manejo
4. Modelos y estrategias de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la innovación educativa
4.1. Modelos de enseñanza para el análisis con estrategias de construcción vinculadas al aprendizaje basado en problemas, el debate y la argumentación
4.1.1. Debate
4.1.2. Argumentación
4.1.3. PBL
4.2. Modelos de enseñanza para la colaboración con estrategias contextualizadas vinculadas al aprendizaje servicio, auténtico y situado
4.2.1. Componentes del Aprendizaje Colaborativo
4.2.1.1. Interdependencia
4.2.1.2. Responsabilidad Individual
4.2.1.3. Interacción cara a cara
4.2.1.4. Habilidades Interpersonales
4.2.1.5. Procesamiento de Grupo
4.3. Modelos de enseñanza para la aplicación del conocimiento con estrategias de indagación y con el desarrollo de cualidades reflexivas
4.3.1. Procesos de Aplicación de Conocimientos
4.3.1.1. Toma de Decisiones
4.3.1.2. Resolución de Problemas
4.3.1.3. Investigación
4.3.1.4. Indagación Experimental