Marco legal y conceptual de la Inclusión.

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Marco legal y conceptual de la Inclusión. por Mind Map: Marco legal y conceptual de la Inclusión.

1. 1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos

1.1. Derecho a la educación

1.2. Inclusión: Calidad Educativa

1.3. La educación es un derecho que debe promover, respetar y garantizar que tengan acceso todas las personas sin distinción

2. 1978: Informe de Warnock

2.1. Las necesidades educativas son comunes en todos los estudiantes

2.2. Las necesidades deben ser adicional a la educación no a parte

2.3. Países:

2.3.1. Escocia

2.3.1.1. Gales

2.3.1.1.1. Inglaterra

3. 1990: (UNESCO) Declaración Mundial sobre la Educación para Todos

3.1. "Satisfacción de las Necesidades Básicas del Aprendizaje"

3.2. La educación es un derecho fundamental de todos

4. 1992: Asamblea General de las Naciones Unidas.

4.1. Se establecen normas claras sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad

5. 1994: Declaración de Salamanca

5.1. Tiene un respaldo en China

5.1.1. Conferencia Mundial sobre las N.E.E.

5.1.2. Acceso y calidad

5.1.3. Educación especializada

6. 2000: (DAKAR) Foro Mundial de la Educación "Escuela para Todos"

6.1. Satisfacer las necesidades de aprendizaje.

6.2. Explotar talentos y capacidades.

6.3. Desarrollar la personalidad del educando.

7. 2006: Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad

7.1. Se comprometen a promover, proteger y asegurar el derecho de las personas con discapacidad.

8. ECUADOR

8.1. Periodo Asistencial

8.2. 1940-1960

8.3. A los niños con discapacidades se cubrían necesidades básicas, como salud, espacios de recreación entre otros, mas no lo mas importante que era el derecho a la educación

8.4. 1970: Institucionalización

8.4.1. Aparecen los centros de educación especial

8.5. 1980: Rehabilitación visto desde el dèficit

8.5.1. Departamento de Educación Especial

8.5.1.1. Establece un plan para todas las instituciones

8.6. 1990: Derecho a la integración

8.6.1. "Aulas de apoyo psicopedagògico"

8.6.1.1. El niño debe adaptarse al sistema cuando debe ser al revés el sistema debe adaptarse al niño

8.6.1.2. el sistema educativo permanece inalterable

8.7. 2000: Educación Inclusiva

8.7.1. Educación de calidad

8.7.2. Se ofertara a todos sin tener ninguna distinciòn

9. Bibliografía:

9.1. Ministerio de Educación y Cultura. (2002 ). Hacia una nueva concepción de la Educación Especial en el Ecuador . Quito : AH Editorial.

9.2. Hernández Moreno, María José Yolanda, and Gento Palacios, Samuel. (2012). Tratamiento educativo de la diversidad en audición y lenguaje. España: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. ProQuest ebrary. Web. 1 September 2015. http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10560325&p00=neuro anatomia+del+lenguaje.

9.3. López Melero, M.(1997).La Educación Intercultural: El valor de la diferencia. Ponencia presentada al Encuentro por la Unidad de Educadores Latinoamericanos Pedagogía 97. La Habana.