Reglamento Cenda

1. Identificación del programa

1.1. Mision

1.2. Vision

1.3. Programas

2. Antecedentes

2.1. Historia del modelo pedagogico

2.2. Retos de la educación

3. Contenidos curriculares

3.1. Misión del programa

3.2. Vision del programa

3.3. Objeto de estudio

4. Fundamentos

4.1. Teóricos del programa

4.2. Motricidad humana

4.3. Multidimensionalidad

4.4. Multidimensionalidad y conocimiento

5. Perfiles

5.1. Perfil de ingreso

5.2. Perfil profesional

5.3. Perfil ocupacional

6. Evaluación

6.1. Consideraciones para la evaluación

7. Atributos

7.1. Rasgos distintivos del programa

7.2. Perspectiva del pensamiento complejo

7.3. Formación de la actitud investigativa con caracter pedagógico FAIP

7.4. Propuesta interdisciplinar - transdisciplinar

7.5. Unidad de sentido-ejes de trabajo-módulo interdisciplinar

8. Propósitos del programa

8.1. Objetivos del programa

8.1.1. Objetivo general

8.1.2. Objetivo específicos

8.2. Competencias

8.2.1. Competencias basicas

8.2.2. Competencias genericas

8.2.3. Competencias especificas

9. Lineamientos curriculares

9.1. Campos de conocimiento

9.2. Estructuras campos de conocimiento

9.3. Disciplina

9.4. Modulo

9.5. Inter y transdisciplinariedad

9.6. Principios curriculares

9.6.1. Dialógico

9.6.2. Hologramático

9.6.3. Recursion organizacional

9.7. Tipos de sujeto

9.8. Tipo de sociedad

9.9. Tipo de educación

9.9.1. Aprendizaje, enseñanza y evaluación

9.9.2. Maestro-estudiante

9.10. Estructura curricular

9.10.1. Plan de estudios, componentes y relaciones

9.10.2. Unidades de sentido

9.10.3. Ejes de trabajo

9.11. Esquemas de diseño de unidades de sentido y módulos

9.12. Modulos interdisciplinares