1.1. Hace una separación entre la teoría y la práctica de la enseñanza.
2. ENFOQUE TECNOLÓGICO
2.1. La enseñanza es considerada como acumulación y aplicación de conocimiento científico, y, el profesor es considerado como un sujeto pasivo, con actitud de receptor del conocimiento profesional al que está expuesto.
3. COMPETENCIAS DOCENTES
3.1. - Destrezas de comunicación - Conocimiento básico de la materia - Destrezas administrativas - Destrezas interpersonales
4. ENFOQUE PERSONALISTA
4.1. La enseñanza consiste en crear las condiciones adecuadas de autodescubrimiento personal.
5. ENFOQUE BASADO EN LA INDAGACIÓN
5.1. La enseñanza es vista como un medio para conseguir una sociedad más justa y democrática.
6. FUENTES CONSULTADAS:
6.1. Modelos y tendencias de la Formación Docente
6.2. Modelos de formación docente
7. MODELO PRÁCTICO ARTESANAL. DAVINI.
7.1. Actividad que se aprende en el taller.
7.2. Se transmite de generación en generación.
8. MODELO ACADEMICISTA ESPECÍFICA. DAVINI.
8.1. Lo sólido es el conocimiento de la disciplina que enseña.
8.2. Lo pedagógico pasa a segundo plano.
9. MODELO TÉCNICISTA EFICIENTISTA. DAVINI.
9.1. Tecnifica la enseñanza a base de esfuerzos, eficiencia y productos.
10. MODELO HERMENÉUTICO REFLEXIVO. DAVINI.
10.1. Supone a la enseñanza como una actividad compleja cargada de conflictos.
11. PROFESIONALIZACIÓN
11.1. Busca corregir aquellas “deformaciones” que no conforman los rasgos esperables de una profesión.
11.2. 1. incrementar el estatus social y económico del profesorado 2. establecer una formación inicial de calidad 3. crear y potenciar la formación continua del profesor en ejercicio .
