LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD por Mind Map: LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. PERSONALIZAR LA ENSEÑANZA

1.1. Aula tradicional

1.1.1. el profesor da pautas generales de caificaciones

1.1.2. -tareas unicas e iguales paara todos

2. único método de evaluación

3. ESTRUCTURACION COOPERATIVA DEL APRENDIZAJE

4. el tiempo se usa de manera flexible

5. INTERVIENE LA ESCUELA

6. IDENTIFICAR BARRERAS

7. la evaluacion del alumno de varias maneras

8. DAR Y RECIBIR AYUDA

9. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA ANTE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

9.1. EDIFICIOS ACCESIBLES

9.1.1. APOYO INTERNO Y EXTERNO

9.2. MOTIVACION PARA ACEPTAR A TODOS

9.3. los alumnos trabajan con objetivos individuales

9.4. IDENTIFICAR LA DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE

10. INCLUSION

10.1. TRANSFORMACION DE POLITICA ,CULTURAL Y ESCUELA

10.2. LA DISCAPACIDAD SE CREA EN LA INTERACION CON LA DISCRIMINACION

10.2.1. INVESTIGACION

10.2.2. SE ESTABLECE UN PLAN DE ACCION

10.2.3. PARTICIPAN TODOS

11. INTREGACION EDUCATIVA

11.1. RESPETO

11.2. IDENTIFICACION DE LOS ALUMNOS

11.3. AMBITO DE LA SALUD

12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

12.1. Aula diversificada

12.2. -ESTACION : GENERAR UN AREA ESPECIFICA

12.3. AGENDAS: PERSONALIZAR TAREAS

12.4. ESTRATEGIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

12.5. ESTRATEGIAS: TRATO NEGOCIADO ENTRE EL EDUCADOR Y EL ALUMNO

12.6. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

12.7. EDUCACION DE CALIDAD

12.8. INCLUSION DE TODOS LOS ALUMNOS

13. Discapacidad

14. 1970 propuesta de creacion general de educacion especial ,comenzando a concederse el derecho a la integracion social familiar y laboral.

15. Inclusivo

15.1. La mejora de la escuela inclusiva. Enfoque sistematico perspectivas psicopedagogicas

16. la practica en el enfoque de intregracion y procesos de investigacion

17. Diferencias entre ADAPTACIONES Y ADECUACIONES:

17.1. adecuaciones son las actividades en todo momento o para facilitar el manejo de contenido.

17.2. adaptación son las modificaciones necesarias al curriculum

18. LA EVOLUCIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECIALES EN LAS ESCUELAS

18.1. 1930 los niños con necesidades especiales eran excluidos de las escuelas

18.2. 1935 la SEP crea el instituto medico pedagogico

18.3. 1940 las escuelas fungian como estancias de segregacion deficientes mentales e inadaptados asi como menores infractores

18.4. 1945 comienza la carrera de maestros especialistas

18.5. 1955 carrera de atencion a niños lisiados

18.6. 1964 se divide la carrera de maestros especialistas de de deficiencia mental e inadaptados

18.7. 1974 se crea la ultima carrera de maestro especialista de niños con problemas de aprendizaje ,realizando los primeros diagnósticos a los alumnos con problemas para leer ,escribir y nociones aritméticas.

18.8. 1980 surgen los centros de orientación para la integración educativa y los centros de atención psicopedagogica de educación preescolar

18.9. 1994 creación y descetralizacion de SEE ,CAM,USAER Y UOP

18.10. 2002 creación del programa de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa .

19. DE LA EDUCACIÓN INTEGRADORA A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA,LA TRANSICIÓN NECESARIA

19.1. Muestra mejor desarrollo Cambio de educacion especial a regular

19.2. modelos educativos y atención a la diversidad

19.2.1. comprensivo educación inclusiva

20. NECESIDADES EDUCATiVAS ESPECIAL Y ADAPTACIONES CURRICULARES EN LA UNIVERSIDAD

20.1. Inclusion

20.2. NEE

21. LECCIONES APRENDIDAS DEL ENFOQUE

21.1. implicacion del concepto de integracion

21.2. relacion del enfoque de inclusion

21.3. normativa en el enfoque de integracion

21.4. formacion de talento humano