LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
por araldi bueno peña

1. PERSONALIZAR LA ENSEÑANZA
1.1. Aula tradicional
1.1.1. el profesor da pautas generales de caificaciones
1.1.2. -tareas unicas e iguales paara todos
2. único método de evaluación
3. ESTRUCTURACION COOPERATIVA DEL APRENDIZAJE
4. el tiempo se usa de manera flexible
5. INTERVIENE LA ESCUELA
6. IDENTIFICAR BARRERAS
7. la evaluacion del alumno de varias maneras
8. DAR Y RECIBIR AYUDA
9. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA ANTE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD
9.1. EDIFICIOS ACCESIBLES
9.1.1. APOYO INTERNO Y EXTERNO
9.2. MOTIVACION PARA ACEPTAR A TODOS
9.3. los alumnos trabajan con objetivos individuales
9.4. IDENTIFICAR LA DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE
10. INCLUSION
10.1. TRANSFORMACION DE POLITICA ,CULTURAL Y ESCUELA
10.2. LA DISCAPACIDAD SE CREA EN LA INTERACION CON LA DISCRIMINACION
10.2.1. INVESTIGACION
10.2.2. SE ESTABLECE UN PLAN DE ACCION
10.2.3. PARTICIPAN TODOS
11. INTREGACION EDUCATIVA
11.1. RESPETO
11.2. IDENTIFICACION DE LOS ALUMNOS
11.3. AMBITO DE LA SALUD
12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA
12.1. Aula diversificada
12.2. -ESTACION : GENERAR UN AREA ESPECIFICA
12.3. AGENDAS: PERSONALIZAR TAREAS
12.4. ESTRATEGIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL AULA
12.5. ESTRATEGIAS: TRATO NEGOCIADO ENTRE EL EDUCADOR Y EL ALUMNO
12.6. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD
12.7. EDUCACION DE CALIDAD
12.8. INCLUSION DE TODOS LOS ALUMNOS
13. Discapacidad
14. 1970 propuesta de creacion general de educacion especial ,comenzando a concederse el derecho a la integracion social familiar y laboral.
15. Inclusivo
15.1. La mejora de la escuela inclusiva. Enfoque sistematico perspectivas psicopedagogicas
16. la practica en el enfoque de intregracion y procesos de investigacion
17. Diferencias entre ADAPTACIONES Y ADECUACIONES:
17.1. adecuaciones son las actividades en todo momento o para facilitar el manejo de contenido.
17.2. adaptación son las modificaciones necesarias al curriculum
18. LA EVOLUCIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECIALES EN LAS ESCUELAS
18.1. 1930 los niños con necesidades especiales eran excluidos de las escuelas
18.2. 1935 la SEP crea el instituto medico pedagogico
18.3. 1940 las escuelas fungian como estancias de segregacion deficientes mentales e inadaptados asi como menores infractores
18.4. 1945 comienza la carrera de maestros especialistas
18.5. 1955 carrera de atencion a niños lisiados
18.6. 1964 se divide la carrera de maestros especialistas de de deficiencia mental e inadaptados
18.7. 1974 se crea la ultima carrera de maestro especialista de niños con problemas de aprendizaje ,realizando los primeros diagnósticos a los alumnos con problemas para leer ,escribir y nociones aritméticas.
18.8. 1980 surgen los centros de orientación para la integración educativa y los centros de atención psicopedagogica de educación preescolar
18.9. 1994 creación y descetralizacion de SEE ,CAM,USAER Y UOP
18.10. 2002 creación del programa de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa .
19. DE LA EDUCACIÓN INTEGRADORA A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA,LA TRANSICIÓN NECESARIA
19.1. Muestra mejor desarrollo Cambio de educacion especial a regular
19.2. modelos educativos y atención a la diversidad
19.2.1. comprensivo educación inclusiva