1. Definición
1.1. "Se defienden como trastornos, influyen una serie de factores propios de la psicopatología infantil que complican la caracterización de los problemas, su curso y su resultado final."(Luciano, 1997; Olivares y Mendez, 1998; Mash y Graham, 2001; Moreno, 2002, 2005; Díaz y Díaz-Sibaja,2005; Méndez, Espada, y Orgilés, 2006).
1.1.1. Las conductas son valoradas con síntomas que manifiesta el infante, entre los factores que se comentan se encuentra la edad, desarrollo cognitivo, entorno ambiental y aspectos socioculturales.
1.1.2. Transtorno del comportamiento
1.1.2.1. La edad y el desarrollo cognitivo influyen en la forma en la que un determinado comportamiento es percibido e interpretado por los adultos. Es decir que los niños desarrollan actitudes comportamentales en base a la percepción de la enseñanza de sus padres.
1.1.3. Transtorno de la conducta
1.1.3.1. Dentro del trastorno de la conducta, se destaca por que es evaluado hasta que un profesional sea maestro ó psicólogo del entorno del niño, valora que sus actitudes y conductas tienen un mayor complejidad de intervención.
2. Características
2.1. El trastorno de conducta se verá directamente en las actitudes infantiles, conductas antisociales e incluso conductas problemáticas de los niños.
2.1.1. Las principales conductas detectables son:
2.1.1.1. - Rabietas
2.1.1.2. - Comportamientos agresivos
2.1.1.3. Bajo nivel de concentración
2.1.1.4. Inseguridad y/o tímidez
2.1.1.5. Problemas con el control de esfínteres
2.2. Recordemos que este tipo de conductas son propias del desarrollo cognitivo infantil, sin embargo existen estándares y en algún momento de una etapa concreta tienden a desaparecer.
2.2.1. Cuando este tipo de conductas son de manera constante y persistente, se puede definir y diagnosticar totalmente como un trastorno de la conducta.
3. Identificación de problemas afectivos
3.1. El desarrollo cognitivo de los niños es sumamente rápido, desde su perspectiva infantil, logran identificar que ciertas conductas tienen consecuencias y perciben sus propios límites.
3.2. Los padres potencian la independencia en ciertos hábitos y áreas.
3.3. Para la identificación de este trastorno efectivo, es a través de la observación, es decir cómo el infante se comporta en su entorno social.
3.3.1. Existen conductas que "se caracterizan por el incumplimiento de las normas sociales básicas de convivencia y por la oposición a los requerimientos de las figuras de autoridad" (Fernández y Olmedo, 1999)
3.3.2. Los patrones de conducta inadaptativas del infante que son persistentes, repetitivas e inadecuadas, son variables de identificación de trastorno de la conducta afectivo.
4. Evaluación
4.1. Se realiza a través de la observación objetiva, identificando patrones repetitivos y conductas que estas fueran de lo categorizado como conducta apropiada
4.1.1. La presencia de conductas compatibles con los criterios diagnósticos establecidos para los trastornos de la conducta
4.2. Intervención
4.2.1. Mediante el diagnóstico diferencial
4.2.1.1. En el se evalúan comportamientos y conductas transitorias dentro de la normalidad
4.2.1.2. Se utilizan diversos instrumentos de evaluación como entrevistas, cuestionarios y pruebas y sobre todo la observación objetiva de su entorno social.
4.2.2. Un proceso en el cuál se tenga como meta prioritaria la modificación del entorno familiar y social, que considera el contexto del niño como referencia. Para comenzar un
5. Identificación de problemas de comportamiento
5.1. Investigadores consideran que existe una continuidad en cuanto a intensidad, severidad, frecuencia y cronicidad de las conductas incluidas dentro del trastorno del comportamiento.
5.1.1. El rasgo esencial de este trastorno es una forma de comportamiento persistente- mente negativista, hostil, desafiante, provocador y subversivo que está claramente fuera de los límites normales del comportamiento de los niños de la misma edad y contexto sociocultural.
5.2. Los principales factores de indentificación son:
5.3. Son conductas como: agresión física o verbal, desobediencia y absentismo escolar.
5.3.1. - Discute con adultos
5.3.2. - Desafía a adultos y se rehusa a cumplir órdenes
5.3.3. - Se molesta con otras personas
5.3.4. - Acusa a otros de sus errores y mal comportamiento
5.3.5. - Son infantes coléricos y resentidos
5.3.6. - Encoleriza y recurre a pataletas