Comunicación Educativa

1. La educación la podemos clasificar en tres:

1.1. Formal

1.1.1. Es, naturalmente, el sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la Universidad.

1.1.1.1. Comprende las instituciones y medios de formación y enseñanza ubicados en la estructura educativa graduada, jerarquizada y oficializada.

1.2. No formal

1.2.1. Es toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuera del marco del sistema oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de la población, tanto adultos como niños

1.2.1.1. Es el formado por el conjunto de instituciones y medios educativos intencionales que no forman parte del sistema de enseñanza graduado o formal.

1.3. Informal

1.3.1. Es un proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes y modos de discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio ambiente.

1.3.1.1. Es el constituido por el conjunto de procesos y factores que generan efectos educativos sin haber estado expresamente configurados a tan fin.

2. Comunicación Educativa, Pedagogía

3. Modalidades Educativas

3.1. El universo educativo

3.1.1. Es el conjunto total de hechos, sucesos, fenómenos, o efectos educativos (formativos y/o instructivos)

3.1.2. Y por extensión al conjunto de instituciones, medios, ámbitos, situaciones, relaciones, procesos, agentes y factores susceptibles de generarlos (Trilla, 1993).

4. López Montes de Oca Ruben Antonio

5. ¿Qué es la educación?

5.1. Es un proceso humano, social, cultural y complejo.

5.1.1. La educación como un proceso, hay que considerar factores tales, como: la economía, la cultura, el lenguaje, los cuales permiten a la sociedad desarrollarse e identificarse.

5.2. Paulo Freire la define como “praxis, reflexión, y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo” (Freire, 1981)

5.2.1. Freire también menciona que "en el proceso educativo hay que educar al hombre como sujeto, capaz de reflexionar y transformar su entorno, y no como un objeto, algo que no va más allá de una transmisión de información".

5.3. Etimológicamente, educación quiere decir acción de conducir fuera de, y también acción de criar y de instruir.

6. Elementos del Proceso Educativo

6.1. La educación cuenta con diferentes elementos o componentes, que suelen ser demasiado complejos:

6.1.1. Educador

6.1.1.1. Su función es ser un formador. Es decir, que el educador pueda generar a través de la práctica cotidiana, un despertar intelectual en el educando.

6.1.2. Educando

6.1.2.1. Es aquel sujeto que está en proceso de formación, y que es capaz de interactuar y cuestionar su entorno, con las herramientas que le brinda el educador.

6.1.3. Fin de la Educación

6.1.3.1. Tiene como fin, o misión formar personas sensibles en diferentes aspectos, desde la apropiación de los conocimientos hasta el descubrimiento e interacción con su entorno.

6.1.4. Principios o ideas de la labor educativa

6.1.4.1. Son aquellas normas o principios que rigen una situación educativa determinada, es decir, el marco en el cual se desarrolla el educando.

6.1.5. Medios, métodos y estrategias de enseñanza

6.1.5.1. Son todos aquellos elementos y herramientas que están a disposición del educador y del educando, para reforzar la labor educativa. Que pueden ser desde medios tangibles o intangibles.