Cerebro y actividad nerviosa superior: las bases neurofisiológicas de la educación infantil

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Cerebro y actividad nerviosa superior: las bases neurofisiológicas de la educación infantil por Mind Map: Cerebro y actividad nerviosa superior: las bases neurofisiológicas de la educación infantil

1. el cerebro y las funciones psíquicas superiores

2. localización de las funciones cerebrales

3. particularmente la corteza cerebral, la psiquis es social por su origen y es un producto de la historia de la sociedad. el desarrollo del ser humano no esta dirigido por leyes biológicas, si no por leyes históricas- sociales.

4. la idea de una localización de las funciones psíquicas predomino por cientos de años. la corteza actuaba como un todo, la idea de un órgano cerebral único que respondería por los procesos mentales

5. localizacionismo y antilocalizacionismo, aportes y limitacione:

6. el localizacionismo aporto al conocimiento de la actividad psíquica: El cerebro siendo un órgano altamente diferenciado funciona siempre como un todo único.

7. La localización dinámica de las funciones cerebrales:

8. explicaba el concepto de Función: es realmente un sistema funcional que cumple una determinada tarea biológica, que se asegura por un complejo grupo de actos Inter vinculados que, consecuentemente logran el efecto biológico correspondiente.

9. Los mecanismos reflejos de las funciones nerviosas

10. La base fisiológica del reflejo de la realidad la constituye el arco reflejo y conta de tres partes estrechamente relacionadas con esta función del reflejo: el receptor, u órgano de los sentidos que recibe la excitación del exterior.

11. La formación de reflejos condicionados

12. Los reflejos incondicionados no pueden garantizar el desarrollo del individuo,exigen otras formas de respuestas menos reguladoras y capaces de cambiar de acuerdo con las modificaciones de las condiciones del medio ambiente.

13. Condiciones básicas para la formación de los reflejos condicionados

14. se pueden señalar como condiciones básicas para la formación de los reflejos condicionados: La rapidez de su formación depende del estado somático del niño. La corteza cerebral debe tener un óptimo estado de excitabilidad.

15. La excitación y la inhibición, procesos nerviosos básicos de la actividad nerviosa superior:

16. Esta actividad analítico-sintética de la corteza cerebral se realiza mediante los diferentes analizadores, que llevan la estimulación del medio externo o interno al cerebro. Bajo esta actividad se producen dos procesos, la excitación y la inhibición

17. Movimiento de los procesos nerviosos en la corteza cerebral:

18. Los dos procesos, la excitación y la inhibición, se irradian y se concentran. La irradiación permite que en las reacciones de importancia capital intervengan gran cantidad de células nerviosas

19. estereotipo dinámico, base fisiológica de la formación de hábitos

20. El cerebro reacciona a estos sistemas complejos de estímulos diferenciando un sistema de otro, con el objetivo de lograr una mejor adaptación. A lo anterior se le denomina actividad sistematizadora

21. Particularidades de la actividad superior de la infancia:

22. Las particularidades de la actividad nerviosa superior en las primeras edades pueden resumirse en las siguientes: EDUCACION INFANTIL Y ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR,Aumento progresivo de la capacidad de trabajo del sistema nervioso central., Limitada capacidad de resistencia de las células nerviosas. Desequilibrio de los procesos de excitación-inhibición.La falta de movilidad (labilidad) de los procesos de excitación-inhibición.