Políticas Educativas Internacionales

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Políticas Educativas Internacionales por Mind Map: Políticas Educativas Internacionales

1. Organización de las naciones unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO) 1945

1.1. La Organización cuenta ahora con 193 Miembros y 11 Miembros Asociados.

1.2. Se crea bajo los principios de “igualdad de oportunidades educativas; no restricción la búsqueda de la verdad y el libre intercambio de ideas y conocimiento

1.2.1. Se encarga de

1.2.1.1. la realización de estudios prospectivos; avances, transferencias e intercambio de conocimiento

1.2.1.2. Criterios y escenarios de acción, cooperación cívica y de expertos.

1.2.1.3. Intercambio especializado de información únicamente emite recomendaciones a sus miembros

1.2.2. Las principales políticas de la educación superior de la UNESCO

1.2.2.1. Relaciones con el Estado: Libertad académica y autonomía institucional.

1.2.2.2. Financiamiento. Manejo eficaz de los recursos, fuentes alternativas de financiamiento.

1.2.2.3. Mejoramiento de los procesos de gestión.

1.2.2.4. Diversificación de los sistemas y las instituciones.

1.2.2.5. Calidad del personal docente, de los programas para estudiantes, de la infraestructura y del medio universitario.

1.2.2.6. Articulación entre la enseñanza secundaria y la educación superior.

1.2.2.7. La educación superior y el desarrollo humano sostenible.

1.2.2.8. Renovación de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.

1.2.2.9. Investigacion Importancia social y su calidad científica; financiamiento de la investigación interdisciplinariedad (ciencias, tecnología y cultura).

1.2.3. no otorga financiamiento para el desarrollo de ningún proyecto

1.2.4. N° de Artículo Misiones y funciones de las IES

1.2.4.1. Artículo 1

1.2.4.1.1. La misión de educar, formar y realizar investigaciones;

1.2.4.2. Artículo 2

1.2.4.2.1. Función ética, autónoma, responsabilidad y prospectiva.

1.2.4.3. Artículo 3

1.2.4.3.1. Igualdad de acceso

1.2.4.4. Artículo 4

1.2.4.4.1. Fortalecimiento de la participación y promoción del acceso de las mujeres

1.2.4.5. Artículo 5

1.2.4.5.1. Promoción del saber mediante la investigación en los ámbitos de la ciencia, el arte y las humanidades y la difusión de sus resultados.

1.2.4.6. Artículo 6

1.2.4.6.1. Orientación a largo plazo fundada en la pertinencia

1.2.4.7. Artículo 7

1.2.4.7.1. Reforzar la cooperación con el mundo del trabajo, el análisis y la previsión de las necesidades de la sociedad

1.2.4.8. Artículo 8

1.2.4.8.1. La diversificación como medio de reforzar la igualdad de oportunidades.

1.2.4.9. Artículo 9

1.2.4.9.1. Métodos educativos innovadores: pensamiento crítico y creatividad

1.2.4.10. Artículo 10

1.2.4.10.1. El personal y los estudiantes, principales protagonistas de la educación superior.

1.2.4.11. Artículo 11

1.2.4.11.1. Evaluación de la calidad

1.2.4.12. Artículo 12

1.2.4.12.1. El potencial y los desafíos de la tecnología

1.2.4.13. Artículo 13

1.2.4.13.1. Reforzar la gestión y el financiamiento de la educación superior

1.2.4.14. Artículo 14

1.2.4.14.1. El financiamiento de la educación superior como servicio público

1.2.4.15. Artículo 15

1.2.4.15.1. Poner en común los conocimientos teóricos y prácticos entre los países y continentes

1.2.4.16. Artículo 16

1.2.4.16.1. De la “fuga de cerebros” a su retorno

1.2.4.17. Artículo 17

1.2.4.17.1. Las asociaciones y alianzas

2. Organización europea de cooperación económica (OCDE)

2.1. El propósito central fue la reconstrucción de las bases europeas en el período posterior a la segunda guerra mundial. En 1961 –en acuerdo con Canadá, Estados Unidos– y apoyados en gran medida por el Plan Marshall, se decidirá por la forma en que se conoce actualmente la OCDE.

2.1.1. Actividades fundamentales a las que se dedica.

2.1.1.1. El estudio

2.1.1.2. formulación de políticas en una gran variedad de esferas económicas y sociales

2.1.2. No otorga financiamiento para el desarrollo de ningún proyecto.

2.1.3. Los puntos de mayor interés para la Educación superior.

2.1.3.1. La transición entre la educación superior y el empleo. Por ello, la organización propone como dos aspectos fundamentales: la integración social y productiva de los individuos, hasta como la flexibilidad del conjunto de educación superior para adecuarlo mejor a las necesidades productivas.

2.1.3.2. La solución de los problemas se refiere a la educación superior, basándonos en el conocimiento real, efectivo y cualitativo de los conocimientos. El organismo considera que la solución de esta problemática depende del éxito de los programas en la educación superior.

2.1.3.3. La reducción de los recursos económicos que se emplean en la educación superior. Para lo cual, la organización propone la diversificación de las fuentes de financiamiento en el nivel terciario (Sohez, Georgina, 1998: 5).

2.1.4. Diversos ejes y políticas relativas a la educación superior.

2.1.4.1. Calidad educativa (evaluación, acreditación y certificación.

2.1.4.2. Financiamiento de la educación, diversificación de fuentes, distribución nacional de recursos).

2.1.4.3. Equidad educativa (instauración de mecanismos de admisión)

2.1.4.4. Las capacidades cuantitativas de la educación, la atención a la demanda, el desarrollo de las instituciones y las universidades, el incremento de posgrados).

2.1.4.5. Diferenciación y flexibilidad de los conjuntos educativos (flexibilización curricular, competencias laborales de los trabajadores, educación continua).

2.1.4.6. Perfeccionamiento del personal.

2.1.4.7. Estructura y conducción del sistema (vinculación entre subsistemas).

3. Banco Interamericano de Desarrollo (BID) 1959

3.1. objetivo principal es acelerar el proceso de desarrollo económico y social de sus países miembros de América Latina y el Caribe.

3.1.1. El BID se encarga de Financiar proyectos de desarrollo de las siguientes instituciones educativas

3.1.1.1. Programas de educación superior de nivel profesional, posgrado e investigación científica y tecnológica.

3.1.1.2. Programas de educación básica y formación profesional.

3.1.1.3. Programas de educación destinados a proporcionar un mínimo de destrezas sociales y de trabajo a jóvenes y adultos que no han tenido acceso oportuno a la educación normal.

3.1.1.4. Programas destinados a introducir formas sustantivas en el currículo, métodos docentes, estructura, organización, funcionamiento de la educación, formal y no formal a nivel primario y secundario

3.1.1.5. Programas para mejorar la eficiencia y la equidad en la aplicación de los recursos dedicados al funcionamiento de la educación y promover las fuentes alternativas de financiamiento (BID: 1997).

3.1.2. Las finalidades del BID hacia la educación superior.

3.1.2.1. Contribuir al desarrollo de los recursos humanos, facilitar el acceso universal a la educación y fortalecer la planificación de la organización

3.1.2.2. La administración y los métodos de enseñanza así como apoyar las reformas de los sistemas nacionales de educación.

3.1.2.3. Su política rectora estriba en fomentar una mayor integración entre las actividades educativas y las estrategias de desarrollo en América Latina

3.1.3. característica de los programas del Banco Interamericano

3.1.3.1. que el gobierno del país que se le otorga el crédito tiene que aportar la misma cantidad que la asistencia por la instancia crediticia

3.1.3.2. pone fuerte énfasis en el fortalecimiento de los estudios de posgrado, pero, sobre todo, en el impulso de la ciencia y la tecnología en la región

3.1.3.3. Aplicar educación, investigaciones universitarias de "calidad" a las "necesidades específicas".