EL PAPEL DE LA EDUCACION EN EL DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL; UNA PERSPECTIVA

1. 1. CONSTATACION DE LOS HECHOS

1.1. SECTORES PUPULARES

1.1.1. LA POCA EDUCACION PROVOCO DESEMPLEO Y SECTOR INFORMAL (PEONES, AGRICOLAS, COMERCIANTES)

1.2. CLASES SUPERIORES

1.2.1. ESTAS CLASES CONCENTRARON CADA VEZ MAS INGRESOS, DESEMPEÑANDO TRABAJOS MENOS COMPLEJOS

1.3. CLASES MEDIAS

1.3.1. ESPIRAL INFLACIONARIA DE LAS CUALIFICACIONES (MAYOR ESCOLARIDAD PARA PUESTOS CON 8MENOR REQUERIMIENTO DE EDUCACION

2. 3. TEORIAS CONVENCIONALES SOBRE EDUCACION Y CAMBIO SOCIAL

2.1. TRANSFORMCACION DE LOS VALORES DE LA SOCIEDAD

2.2. UTILIZAR LA EDUCACION PARA APOYAR PROCESOS QUE TIENDAN A MODIFICAR EN PROFUNDIDAD LAS RELACIONES OBJETIVAS DE PRODUCCION

2.3. UTILIZAR LA EDUCACION PARA APOYAR PROCESOS QUE TIENDAN A REFORMAR SUPERFICIALMENTE EL SISTEMA SOCIAL, DE TAL MANERA QUE SE REDUZCA LA GRAVEDAD DE LOS EFECTOS QUE PRODUCE DICHO SISTEMA EN LA DISTRIBUCION INEQUITATIVA DE LOS VALORES QUE PRODUCE LA SOCIEDAD

2.4. TESIS DE LA EVOLUCION VALORAL

2.5. TESIS CAMBIO DE LAS RELACIONES OBJETIVAS DE PRODUCCION

2.6. INTRODUCIR REFORMAS EN EL SISTEMA PARA AMINORAR LOS EFECTOS GENERADOS DE LAS ESTRUCTURAS QUE LO CONFORMAN

2.7. El camino intermedio se enfrenta a diversas dificultades para distribuir equitativamente la educación, pues los beneficios educativos son difícilmente accesibles a los sectores de bajos ingresos, como lo hemos demostrado aquí mismo. Por otra parte, cuando el Estado ofrece servicios educativos no escolarizados, le es difícil captar a la población rural (y a la urbana marginal) y, por otra parte, ofrece certificados que, en muchos casos, tienen un valor inferior en la sociedad. Por ultimo, estos servicios educativos casi nunca buscan incorporar a los llamados “grupos marginados” a un sistema de producción que les permita retener los beneficios que ellos mismos generan.

3. 2. DIVERSAS EXPLICACIONES DE LOS PROBLEMAS DESCRITOS

3.1. a) Teorías sobre la distribución de oportunidades educativas

3.1.1. COSTOS DE OPORTUNIDAD

3.1.2. FALTA DE ASPIRASIONES EDUCATIVAS

3.1.3. MALA NUTRICION

3.1.4. DIFERENCIAS EXISTENTES ENTRE LOS LEGUAJES, CONCEPTOS Y HABILIDADES

3.2. b) El modelo de desarrollo económico aplicado en México

3.2.1. FALTA DE CORRESPONDENCIA ENTRE LA ELEVACION DE LA ESCOLARIDAD Y EL IMPULSO DE LA MOVILIDAD SOCIOINTERGENERACIONAL

3.3. c) La estratificaci´on social como determinante del modelo de desarrollo

3.3.1. ESTRUCTURA DE ESTRATIFICACION SOCIAL

3.3.2. DEMANDAS EDUCATIVAS Y RECURSOS HUMANOS, NO SON NECESARIOS PARA LOS GRUPOS QUE MANEJAN EL APARATO EDUCATIVO