Bases epistemológicas

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Bases epistemológicas por Mind Map: Bases epistemológicas

1. Transmite y recibe información

2. Interrogantes cómo: Para qué enseñar? - Qué enseñar? - Cómo enseñar?

3. La epistemología de la pedagía es propia de un área conceptual, que resuelve problemas prácticos, la problemática que presenta la educación es con base a las necesidades del ser humano.

4. La pedagogía se diferencia de la educación porque ésta es espontánea, práctica y natural y la pedagogía es teorica, y hace referencia al estudio del hecho educativo. sin educación no hay pedagogía.

5. Relación entre educandos y educadores

5.1. Explica

5.2. Comprende

5.3. Reflexiona

6. Modelos Pedagógicos

6.1. Modelo tradicional: siglo XVII,

6.1.1. Meta: moldea el carácter de los estudiantes, a través del rigor, voluntad y disciplina. La realación es vertical, Se desarrolla disciplinando las cualidades inhatas,Contiene disciplinas clásicas y facultades del alma.

6.1.2. Usa métodos academicista, verbalista, transmisionista, es desarrollado en régimen de disciplina, en donde los alumnos aprenden a través de la imitación, buen ejemplo y repetición y el patrón principal es el maestro.

6.1.3. Representantes: Juan Comenio y Johann Herbert

6.2. Modelo Romantico: siglo XVIII,

6.2.1. Meta: desarrollo del niño a través del método natural, espontáneo y libre.La relación: el maestro es un auxiliar del alumno. No exite contenidos ni programación, solo lo que el alumno solicite y venga de su interior. método que usa es la repressión de obstaculos de la libre expresión

6.2.2. Representantes. Jean Rousseau - Iván ILLich y Alexander Neill

6.3. Modelo conductista, 1910

6.3.1. Meta: moldear la conducta técnico productiva, se desarrolla por la adquisición de conocimientos, códigos y destrezas, la relación: el maestro es intermediario entre el programa y el alumno transmitiendo saberes, usa métodos de fijación y control de objetivos, formulados en forma precisa.

6.3.2. Representantes. Burrsh Skinner

6.4. Modelo cognitivo. 1960

6.4.1. Popone un nivel superior intelectual, es progresivo, secuencial, a estructuras mentales cualitativas, y jerarquicamente diferenciadas, se toman experiencias que facilitan al acceso a estructuras superiores que permiten el aprendizaje del niño.

6.4.2. La relación: el maestro es facilitador creador de ambiente estimulador para el avance, utiliza métodos ambiente vs experiencoa según la etapa. el niño es investigador

6.4.3. Representantes. John Dewey, Jean Piaget, Maria Montessori y Lev Vygotsky

6.5. Modelo Socialista 1960

6.5.1. Meta: desarrollar al máximo capacidades del estudiante para producción y el bien social. Es progresivo y secuencial impulsado al aprendizaje a las ciencias. sus contenidos: cientifico-técnico, polifacéticos y politécnicos.

6.5.2. Relación: complementaria, se educan en comunidad, maestro y estudiante se enseñan, usa métodos ciencia a nivel de desarrollo y diferencias individuales, enfatiza en el trabajo productivo.

6.5.3. Representantes. Antón Makarenko, Célestin Freinet y Paulo Freire.