1. Transmite y recibe información
2. Interrogantes cómo: Para qué enseñar? - Qué enseñar? - Cómo enseñar?
3. La epistemología de la pedagía es propia de un área conceptual, que resuelve problemas prácticos, la problemática que presenta la educación es con base a las necesidades del ser humano.
4. Relación entre educandos y educadores
4.1. Explica
4.2. Comprende
4.3. Reflexiona
5. Modelos Pedagógicos
5.1. Modelo tradicional: siglo XVII,
5.1.1. Meta: moldea el carácter de los estudiantes, a través del rigor, voluntad y disciplina. La realación es vertical, Se desarrolla disciplinando las cualidades inhatas,Contiene disciplinas clásicas y facultades del alma.
5.1.2. Usa métodos academicista, verbalista, transmisionista, es desarrollado en régimen de disciplina, en donde los alumnos aprenden a través de la imitación, buen ejemplo y repetición y el patrón principal es el maestro.
5.1.3. Representantes: Juan Comenio y Johann Herbert
5.2. Modelo Romantico: siglo XVIII,
5.2.1. Meta: desarrollo del niño a través del método natural, espontáneo y libre.La relación: el maestro es un auxiliar del alumno. No exite contenidos ni programación, solo lo que el alumno solicite y venga de su interior. método que usa es la repressión de obstaculos de la libre expresión
5.2.2. Representantes. Jean Rousseau - Iván ILLich y Alexander Neill
5.3. Modelo conductista, 1910
5.3.1. Meta: moldear la conducta técnico productiva, se desarrolla por la adquisición de conocimientos, códigos y destrezas, la relación: el maestro es intermediario entre el programa y el alumno transmitiendo saberes, usa métodos de fijación y control de objetivos, formulados en forma precisa.
5.3.2. Representantes. Burrsh Skinner
5.4. Modelo cognitivo. 1960
5.4.1. Popone un nivel superior intelectual, es progresivo, secuencial, a estructuras mentales cualitativas, y jerarquicamente diferenciadas, se toman experiencias que facilitan al acceso a estructuras superiores que permiten el aprendizaje del niño.
5.4.2. La relación: el maestro es facilitador creador de ambiente estimulador para el avance, utiliza métodos ambiente vs experiencoa según la etapa. el niño es investigador
5.4.3. Representantes. John Dewey, Jean Piaget, Maria Montessori y Lev Vygotsky
5.5. Modelo Socialista 1960
5.5.1. Meta: desarrollar al máximo capacidades del estudiante para producción y el bien social. Es progresivo y secuencial impulsado al aprendizaje a las ciencias. sus contenidos: cientifico-técnico, polifacéticos y politécnicos.
5.5.2. Relación: complementaria, se educan en comunidad, maestro y estudiante se enseñan, usa métodos ciencia a nivel de desarrollo y diferencias individuales, enfatiza en el trabajo productivo.
5.5.3. Representantes. Antón Makarenko, Célestin Freinet y Paulo Freire.