1. Buscan Evaluar de forma Integral
1.1. Ser
1.2. Hacer
1.3. Saber
2. Con miras a lograr
2.1. Evaluación integral del estudiante
2.1.1. Modelo 360°
2.1.1.1. Evaluar todos los aspectos en el proceso de Aprendizaje
2.1.1.2. Se basa en interrelación
2.1.1.2.1. Bidireccional
2.1.1.3. Estructura en 4 paneles
2.1.1.3.1. Abierto
2.1.1.3.2. Secreto
2.1.1.3.3. Ciego
2.1.1.3.4. Desconocido
2.1.1.4. Permite una visualziación Objetiva
2.1.1.4.1. Sin sesgos del entorno
2.1.1.5. Facilita la evaluación sistemática
2.1.1.6. Favorece el desarrollo individual a través de la autorreflexión
2.1.1.7. Evaluación en todos los niveles
2.1.1.7.1. Docente
2.1.1.7.2. Estudiante
2.1.2. ECOE
2.1.2.1. Compuesto por escenarios simulados
2.1.2.1.1. Aproximados a la realidad
2.1.2.2. Evalúa de forma integrada las competencias
2.1.2.2.1. Saber
2.1.2.2.2. Saber Hacer
2.1.2.2.3. Ser
2.1.2.3. Puede ser Formativa o Sumativa
2.1.2.4. Requiere algunos elementos
2.1.2.4.1. Locativos
2.1.2.4.2. Logísticos
2.1.2.4.3. Talento Humano
2.1.2.4.4. Evaluativos
2.1.2.5. Generan aprendizaje basado en la experiencia/error
2.1.2.5.1. En un entorno seguro
2.1.2.5.2. Facilitando la autoevaluación
2.1.2.5.3. Devuelve el protagonismo al estudiante
2.1.2.5.4. Docente se encuentra como gúia
2.1.3. Mini-CEX
2.1.3.1. Sencillo
2.1.3.2. Tiempo Corto (15 Min)
2.1.3.3. Se da en tiempo y escenarios reales
2.1.3.4. Evalúa diferentes competencias
2.1.3.4.1. Anamnesis
2.1.3.4.2. Habilidades al examen físico
2.1.3.4.3. Juicio clínico
2.1.3.4.4. Profesionalismo
2.1.3.4.5. Habilidades Comunicativas
2.1.3.4.6. Organización y eficiencia
2.1.3.5. Diferentes niveles de complejidad
2.1.3.6. Resultado Inmediato
2.1.3.7. Calificaciones
2.1.3.7.1. RUBRICAS
3. Instrumento de Evaluación
3.1. Evalúa criterios específicos sobre el rendimiento
3.2. Se basa en objetivos curriculares
3.3. Ventajas
3.3.1. Desglosan niveles de desempeño
3.3.2. Permite la Evaluación y la Coevaluación
3.3.3. Facilita la evaluación de las competencias
3.3.4. Cuantifica niveles de logros
3.3.5. Facilita la Evaluación Objetiva de lo Subjetivo
3.3.6. Permite la retroalimentación
3.3.7. Puede ser aplicada por
3.3.7.1. Docente
3.3.7.2. Par estudiante
3.4. Desventajas
3.4.1. Demanda mucho tiempo su elaboración
3.4.2. Requiere capacitación y entrenamiento