Fuente psicopedagógica: La enseñanza y el aprendizaje van de la mano

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Fuente psicopedagógica: La enseñanza y el aprendizaje van de la mano por Mind Map: Fuente psicopedagógica: La enseñanza y el aprendizaje van de la mano

1. Aspecto psicológico

1.1. Procesos de desarrollo y aprendizaje

1.2. Diseñar el currciulum

1.2.1. ¿Qué se aprende?

1.2.2. ¿Cómo se aprende?

1.2.3. ¿Cuándo se aprende?

1.3. Aprendizaje

1.3.1. Proceso mediante se adquieren conocimientos, sentimientos, actitudes, valores y habilidades

1.3.2. Se modifican , reestructuran y refuerzan un conjunto variado de comportamientos del individuo

1.4. El currículum y la enseñanza

1.4.1. Requieren una teoría del aprendizaje que integren diversas clases de aprendizaje evitando los reduccionismos

1.5. Pérez Gómez

1.5.1. 1. Teorías asociacionistas, de condicionamiento, de estímulo respuesta

1.5.1.1. Condicionamiento clásico: Pavlov, Watson, Guthrie

1.5.1.2. Condicionamiento instrumental u operante: Hull, Thorndike, Skinner

1.5.2. 2. Teorías mediacionales, dentro de las cuales pueden clasificarse múltiples corrientes con importantes matices diferenciadores:

1.5.2.1. Aprendizaje social, condicionamiento por imitación de modelos: Bandura, Lorenz, Tumbergen, Rosenthal

1.5.2.2. Teorías cognitivas

1.5.2.2.1. T. de la Gestalt y Psicología fenomenológica: Kofka, Köhler, Whertheiner, Maslow, Rogers

1.5.2.2.2. Psicología genético- cognitiva: Piaget, Brunner, Ausubel, Inhelder

1.5.2.2.3. Psicología genético- dialéctica: Vigotsky, Luria, Leontiev, Rubinstein, Wallon

1.5.2.2.4. Teoría del procesamiento de la información: Gagné, Newell, Simón, Mager, Pascual Leone

2. Aspecto pedagógico

2.1. Integra la conceptualización de la enseñanza a nivel teórico y de la investigación sobre ésta, como el conocimiento experiencial del maestro basado en la práctica de la docencia en el aula.

2.2. La enseñanza

2.2.1. Actividad intencional y anticipada dirigida a propiciar el aprendizaje de diversos contenidos (científicos, técnicos y axiológicos) de acuerdo con determinados fines

2.2.2. Práctica social sustentada con ideas, posiciones, conocimientos, sentimientos, pensamientos y creencias de los maestros, como en la cultura a la que éstos pertenecen y que en gran medida se refleja en la práctica docente

2.3. Fenstermacher (1979)

2.3.1. 1. El aprendizaje se entienda como el logro de la enseñanza

2.3.2. 2. El docente es visualizado como aquél que instruye al estudiante sobre cómo adquirir el conocimiento

2.4. Integra la conceptualización de la enseñanza a nivel teórico y de la investigación sobre ésta, como el conocimiento experiencial del maestro basado en la práctica de la docencia en el aula.