1. Comment pourrions-nous identifier les compétences nécessaires pour demain (2030) ?
1.1. Rendre les apprenants capables de se former avec le numérique
1.1.1. Dédier des moyens spécifiques
1.1.2. "Déformer" les formateurs (modifier leurs pratiques actuelles)
1.1.3. Développer une culture de la passion
1.1.4. Co-apprendre dans l'échange
1.1.5. S'adapter (en tant que formateurs)
1.2. Organiser des visites et des rencontres entre les acteurs du monde professionnel et les formateurs d'un domaine concerné
1.2.1. Identifier les entreprises innovantes par domaine/secteur
1.2.2. Développer un canevas d'entrevue
1.2.3. Réaliser des entrevues & rencontres
1.2.4. Sur base des informations récoltées, expérimenter pour identifier les compétences (auprès des futurs stagiaires)
1.2.5. Evaluer et améliorer
1.3. Organiser une collaboration plus étroite avec les entreprises et les centres de recherche
1.3.1. Identifier les entreprises et les centres pertinents
1.3.2. Organiser des rencontres en organisation de formation, entreprises et centres
1.3.3. Développer des groupes d'apprenants et formateurs
1.3.4. Switcher les rôles
2. Comment pourrions-nous former les formateurs à l’innovation ?
2.1. Pousser les stages en entreprises pour les formateurs
2.1.1. Identifier les compétences à actualiser
2.1.2. Créer un réseau d'entreprise
2.1.3. Développer des procédures RH adaptées
2.1.4. Elaborer un appel à candidatures
2.1.5. Stimuler la participation et l'évolution des formateurs
2.2. Formation par l'expérimentation, la mise en situation d'apprentissage pour prendre conscience du cheminenment
2.2.1. Analyser les compétences à développer en matière d'innovation
2.2.2. Trouver un lieu adapté aux pratiques innovantes
2.2.3. Former les formateurs à des outils accessibles
2.2.4. Créer un rythme de formation et d'expérimentation
2.2.5. Auto-évaluation et réflexion sur les évolutions pédagogiques (cf. portfolio)
2.3. Développer des espaces d'échanges
2.3.1. Dédier des moyens financiers
2.3.2. Casser les frontières en créant, par exemple, une coopérative pédagogique, des midis pédagogiques, etc. Le tout avec une diversité d'acteurs
2.3.3. Déployer les innovations en offrant du suivi et de l'évaluation
2.3.4. Oser prendre des risques, faire de l'essai-erreur
2.4. Exposition et participation à l'usage de nouveaux outils
2.4.1. Identification des ressources
2.4.2. Appel à intérêt
2.4.3. Benchmarking, veille pédagogique et coaching des formateur
2.4.4. Animation de groupes/communautés d'apprentissages
2.4.5. Temps de rencontres physiques pour la communauté visant à montrer ce qui est fait par les autres
3. Comment pourrions-nous attirer et motiver le public à se former ?
3.1. Collaborer davantage avec les entreprises et les intégrer dans la formation
3.1.1. Engager dans les organisations ISP des personnes du terrain
3.1.2. Participer à des "job days"
3.1.3. Aller dans les entreprises pour les faire participer à la formation
3.1.4. Mélanger les travailleurs et les chercheurs d'emploi en formation
3.1.5. Proposer des stages en entreprises en lisant les entreprises avec d'anciens stagiaires/étudiants
3.2. Utiliser les pédagogies actives
3.2.1. Identifier les pédagogies actives pertinentes et former les formateurs à celles-ci
3.2.2. Stimuler l'échange de pratiques entre formateurs
3.2.3. Analyser et prendre en compte les besoins du public cible
3.2.4. Créer une scénarisation pédagogique basée sur les étapes 2 et 3
3.2.5. Favoriser l'expérimentation pédagogique par les formateurs avec l'évaluation du dispositif