EL CUERPO

Vanessa Alvarado Garcia

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EL CUERPO por Mind Map: EL CUERPO

1. Historia

1.1. China (205 AC)

1.1.1. Pies pequeños gracias a la deformación

1.2. Grecia antigua

1.2.1. Dualidad

1.2.2. Cuerpo representado en la perfección

1.2.3. Desnudez como emblema de dignidad

1.2.4. El cuerpo femenino era tapado

1.3. 400 A.C.

1.3.1. Se representaban los Dioses o hombres con reconocimiento

1.3.2. Cristianismo: desvaloriza el cuerpo

1.3.3. Ascetismo: Renuncia a placeres por la perfección moral

1.3.4. El cuerpo era impuro

1.4. Renacimiento

1.4.1. Visión de cuerpo objetiva y cientifica

1.5. Barroco

1.5.1. Se destacan los defectos como representación de la realidad

2. Concepto

2.1. Dualismo

2.1.1. El cuerpo es materia opuesta a la razón o espíritu

2.2. Parmenides (515 - 540 d.c.)

2.2.1. La no materia tenia un status superior

2.2.2. La materia era obstáculo para que el ser trascendiera

2.2.3. El cuerpo era corrompible y el alma era inmortal

2.3. Aristóteles (384 - 322 a.c)

2.3.1. El hombre compuesto de alma y cuerpo

2.3.2. Todo llega primero a los sentidos

2.4. Cristianismo (siglos III y IV d.c.)

2.4.1. Cuerpo y alma moralmente opuestas

2.4.2. La sensualidad era vista como la maldad que corrompía al cuerpo

2.5. Descartes (1596-1650)

2.5.1. Res extensa: Cuerpo Res cogitans: Intelecto

2.5.2. Predomina el intelecto

2.5.3. La mente era distinta al cuerpo pero podía influirlo

2.6. Materialismo Marxista

2.6.1. El cuerpo despojado de lo espiritual pero no de sus componentes simbólicos (socio-político)

2.7. Psicoanálisis

2.7.1. La consciencia se articula en capas: la mas profunda integra el inconsciente, es decir los deseos incompletos

2.7.2. El cuerpo nos contiene y nos refleja

2.8. Materialismo existencialista

2.8.1. Hacer algo mas allá del cuerpo

2.9. Marleau - Ponty (1908-1961)

2.9.1. Toda las experiencias son corporales

2.9.2. El cuerpo es lo que da la expresión al mundo

2.10. Sartre (1905-1980)

2.10.1. Presencia corporal en el mundo en 3 niveles

2.10.1.1. Cuerpo para el ser

2.10.1.2. Cuerpo para el otro

2.10.1.3. Cuerpo para el otro, percibido por el ser

3. El culto al cuerpo (1960-1980)

3.1. 1980

3.1.1. Cultura buscando al cuerpo buscando una perfección

3.1.2. Imagen saludable y en forma

3.1.3. Comienza el Bodybuilding

3.2. 1990

3.2.1. Culto a la delgadez

3.2.2. Idea de belleza imposible para muchos

3.3. 1990-2000

3.3.1. Aparece la vigorexia, anorexia y bulimia

3.4. 2000-2010

3.4.1. Se rompe el paradigma de la delgadez femenina y la musculación masculina

3.4.2. Las personas comienzan a sentirse bien consigo mismo

3.5. Hoy

3.5.1. Esta en auge ell Thigh gap

3.5.2. Tendencia del Cuvys

4. Tiranía del culto al cuerpo

4.1. Normas de cuidado, control y vigilancia corporal

4.2. Tendencia de mostrar públicamente lo intimo, sometiéndolo al escarnio público

4.3. Competencia para conseguir aceptación social

4.4. Consumismo en beneficio de los intereses comerciales de las industrias de belleza.

5. El cuerpo presente

5.1. Rousseau

5.1.1. El hombre nace libre y la sociedad lo corrompe

5.1.2. Aparece el termino de educación física

5.1.3. Aparece el acto de bañarse

5.2. Escuela sueca

5.2.1. Se le da educación integral al niño

5.2.2. Aparece la percepción de ejercicio anatómico y la biología correctiva

5.3. Escuela Alemana

5.3.1. Ejercicios al aire libre de carácter militar

5.3.2. Los mas fuertes sobreviven

5.4. Siglo XX

5.4.1. El deporte y la ginmastica se enfrenan

5.4.2. Reaparece la educación física

6. Educación Física

6.1. Epoca Prehelénica

6.1.1. No había intención de la formación del cuerpo

6.1.2. Los sumerios (3500 A.C) Realizaban juegos para celebrar

6.1.3. China - India (2700 A.C.) Practicaban Cong-fu para curar enfermedades

6.2. Epoca antigua

6.2.1. Con la gimnástica aparece la intención de desarrollar virtudes y carácter

6.2.2. Aparece la higiene del cuerpo y a formación militar

6.3. Epoca moderna

6.3.1. En la educación física hay higiene, es vista como una disciplina educativa y metódica

6.4. Epoca contemporánea

6.4.1. Edu. Físico-deportiva

6.4.1.1. Contenidos orientados hacia el desarrollo de destrezas

6.4.1.2. Ejercicios de lo simple a lo complejo

6.4.1.3. Se incorpora el deporte

6.4.2. Edu. Psicomotriz

6.4.2.1. No era dirigida al cuerpo netamente biológico sino psicosomático

6.4.2.2. Mejora capacidades intelectuales, afectivas y sociales a través del movimiento

6.4.2.3. Los docentes desarrollan habilidades

6.4.3. Edu. para la expresión corporal

6.4.3.1. Se busca dominio de espacio-tiempo

6.4.3.2. El cuerpo es un medio para comunicación

6.4.4. Sociomotricidad

6.4.4.1. Alude a aspectos individuales de movimiento

6.4.4.2. Se ve influenciada y afectada por el entorno

6.4.4.3. La información se percibe junto con los otros

7. El juego

7.1. No es...

7.1.1. Deporte, recreación, ejercicio, algo poco serio o sin estructura

7.2. Tipos

7.2.1. Juegos de afirmación

7.2.2. Juegos de conocimientos

7.2.3. Juegos de distensión

7.2.4. Juegos de confianza