1. CONTEXTO
1.1. Temor por la educación por parte de la oligarquía y clase media.
1.2. Peronistas justicialistas = nacionalistas católicos, acusados de fascistas
1.2.1. La educación debía inculcar la ESENCIA NACIONAL
1.2.2. Funcionarios del Régimen del '43 controlaron el sist. educativo. "ESCUELA = REGIMIENTO"
1.3. Liberales, demócratas, izquierda; defendían la educación estatal, laica, obligatoria, gratuita, reforma universitaria.
1.4. "Crisis del Crecimiento Educativo"
1.5. Distintas concepciones pedagógicas: la "Pedagogía es un arte, no una ciencia"; la función del maestro es "transmitir orden y moral".
1.5.1. Ministros de Educación
1.5.1.1. Pirán
1.5.1.2. Ivanissevich
1.5.1.3. Méndez
1.5.2. Arizaga: Ideas pedagógicas de "Nacionalismo Popular". Idea de "democratización de la enseñanza".
2. PLAN NACIONALISTA POPULAR
2.1. Diseño de un sistema escolar nacionalista democrático
2.1.1. 1er Plan Quinquenal (1947 - '51)
2.1.1.1. Establece la ENSEÑANZA PRÁCTICA y PROFESIONAL en el nivel medio.
2.1.1.2. Intento de alejarse del nacionalismo católico, del liberalismo normalizador y del enciclopedismo academicista.
2.1.1.3. Objetivo
2.1.1.3.1. Formal la inteligencia práctica, dominio de las Normas, superación moral.
2.1.1.3.2. Dar a la escuela participación en la vida social a través del trabajo.
2.1.1.4. Promoción y enriquecimiento de la cultura Nacional
2.1.1.4.1. Por dos vías
3. RELACIÓN CON LA DOCENCIA
3.1. La docencia tenía demandas insatisfechas.
3.2. Suspensión de la ley 1420 + posición antilaicista militante.
3.3. 1950: Reacción contra la afiliación partidaria; aumento de cesantías; enfrentamiento con el Gobierno.
3.4. Los docentes no estaban organizados a nivel nacional.
3.5. El Gobierno organizó un sindicato oficialista (UDA)
4. EDUCACIÓN SOCIAL
4.1. "Fundación Eva Perón" de política de asistencia social.
4.2. Penetración del peronismo en la niñez y la juventud.
4.3. Tema educacional: conflicto entre el Peronismo y la Iglesia Católica.
4.4. El Nacionalismo Católico perdió terreno.
4.4.1. Ley de Divorcio; de Profilaxis.
4.4.2. Supresión de fiestas religiosas y de la religión en las escuelas públicas.
4.4.3. Impuestos a la Iglesia.
5. REFORMA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
5.1. El aprendizaje general permitía ejercitar el trabajo manual junto con el intelectual.
5.2. El "Consejo Nacional de Educación" pasa a "Subsecretaría"
5.3. Nuevo Plan
5.3.1. "Enseñanza Primaria" de 3 ciclos obligatorios.
5.3.2. "Bachilleratos Clásicos": 3 años de conocimientos generales y 2 años de capacitación en artes y oficios.
5.3.3. "Escuelas técnicas" para capacitación laboral.
5.3.3.1. Características
5.3.3.1.1. 3 niveles.
5.3.3.1.2. Quienes tenían experiencia laboral pero no pudieron estudiar, con una prueba especial podrían tener su título habilitante.
5.3.3.1.3. Gratis para obreros, artesanos, empleados.
5.3.3.1.4. Docentes: con títulos competentes + experiencia laboral.
5.3.3.1.5. Empresas: obligación de dar becas.
5.3.4. "Universidad"
5.3.4.1. Gratuita
5.3.4.2. Gobierno: Consejo Universitario.
5.3.4.3. Becas para alumnos necesitados
5.3.4.4. Lema: "Popularizar la Universidad y difundir la cultura universitaria"
5.4. CONSECUENCIAS
5.4.1. 1949: Arizaga renuncia.
5.4.2. Retrocesos de las propuestas y acuerdos logrados en 1884 (Ley 1420).
5.4.3. Subsistió los 3 ciclos de educación laboral (en circuito paralelo)
5.4.3.1. Enseñanza de materias comunes + materias técnicas
5.4.3.2. Formación de TÉCNICOS.
5.4.3.3. Creación de escuelas técnicas; de Misiones Monotécnicas, de Cultura Rural y Doméstica.
5.4.3.4. Se vincula la educación con el Trabajo.
5.4.4. 1948: Creación de la Universidad Obrera Nacional
5.4.5. El sistema de Primaria y Bachillerato de Mitre resistió intacto, el sistema educativo creció
5.4.6. Aumentó el número de escuelas secundarias; decrece el sistema educativo privado.
5.4.7. SISTEMA EDUCATIVO PRIVADO: se subsidia en 1947 pero con mayor control estatal sobre los programas de religión. Iglesia Católica disconforme.