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La memoria

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memoria por Mind Map: memoria

1. Memoria declarativa explicita

1.1. Memoria semántica: fechas, nombres, números, ... Memoria episódica: Como sucedió algo

2. ¿que es la memoria? es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal.

3. ¿cuales son los tipos de memoria?

3.1. Memoria a largo plazo: Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.

3.2. Memoria a corto plazo: A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se interactúa con el ambiente.

3.3. Memoria sensorial: Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue captada por los sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado.

3.4. Memoria semántica: Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones semánticas.

3.5. Memoria episódica: Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados explícitamente.

3.6. Memoria de reconocimiento: Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido con anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya percibido, el contenido es relacionado con las representaciones que quedaron almacenadas en la memoria.

3.7. Memoria declarativa: Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean recordados, deben ser evocados conscientemente.

3.8. Memoria procedimiental: Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y aprendizajes, ya sean cognitivos o motores (como por ejemplo cómo manejar un auto, lavarse los dientes, hacer un cálculo, etc.). Estos conocimientos, al ser automatizados, no deben ser ejecutados conscientemente, sino que se activan al momento de realizar alguna tarea.

4. ¿como se constituye la memoria y los recuerdos?

4.1. Memoria procedimental no-declarativa no-explicita

4.1.1. Procedural:Coordinación de movimientos del cuerpo, leer palabras escritas de derecha a izquierda, andar en bicicleta. Primado:Se lee una lista de palabras, por ejemplo: matrícula, acueducto, presidente. Al día siguiente los lectores no las recordarán, pero si se muestran solo las primeras letras de una palabra probablemente recordaran la palabra completa: acue ...? -> acueducto!, pres...?-> presidente!, etc. condicionamiento emocional: Al sonar la campana del colegio, los escolares dejan de escuchar al maestro y salen al recreo musculatura del esqueleto: aprender la forma correcta de golpear el balón con la cabeza en futbol. aprendizaje no asociativo.

5. ¿que factores influyen en la memoria?

5.1. Nutrición: La nutrición influye mucho en la memoria ya que para un buen desempeño de esta, es necesario el equilibrio orgánico. Por ejemplo: José va a clase sin desayunar, eso disminuirá su atención en clase, se sentirá fatigado o sin energía suficiente para retener la mayor parte de los conocimientos en su memoria.

5.2. Motivación: La motivación es un factor importante. Por ejemplo: Hay dos amigas dentro del salón de clase de teorías del desarrollo humano. A la primera alumna, le interesa la clase y eso la motiva, por lo tanto al momento de repasar en casa recuerda casi todo. Por otro lado, la segunda alumna no se siente tan motivada con la clase y al momento de repasar en su casa, no recuerda muchos puntos tocados por el profesor.

5.3. Comprensión: El comprender la información es importante para luego poder recordarla. Por ejemplo, Carla lee un capítulo el cual no comprende bien, al realizar su mapa conceptual de este texto, no recuerda bien y tiene que releer la lectura.

6. ¿como se construye la memoria? La memoria se construye mediante las experiencias que vamos recolectando a lo largo de nuestra vida, es decir, sucesos que vamos guardando a la medida en que crecemos como el color, el sabor o la textura de algo.

6.1. Los recuerdos Los recuerdos son imágenes del pasado que se archivan en la memoria. Nos sirven para traer al presente algo o a alguien. Se definen también como una reproducción de algo anteriormente aprendido o vivido, por lo que están vinculados directamente con la experiencia. Las conexiones neuronales de la corteza son estimuladas por la información y se fortalecen y vinculan al contexto emocional en que se formaron. Una vez codificadas reside en la región de la corteza en la que la información fue percibida y procesada. Cuando sea necesario, o suscitado por la emoción, esa memoria se activa para utilizarse como memoria de trabajo.

7. transtornos asociados a la memoria

7.1. Enfermedades

7.1.1. Síndrome de Korsakoff: También conocida como psicosis de korsakoff. Este síndrome es la causa de un consumo excesivo y crónico de alcohol y es consecuencia de un déficit de vitamina B1 (tiamina). Esto se debe a que el alcohol interfiere en la correcta absorción intestinal de esta vitamina provocando daños en la región medial diencefálica y provocando desnutrición. El síndrome de Korsakoff causa multitud de afectaciones a nivel neuronal debido a este déficit y a lesiones hemorrágicas en el núcleo del tálamo. Sobre todo, la memoria es la que se ve más afectada por él. Además, pueden también darse episodios psicóticos.

7.1.1.1. Sintomas del sindrome de korsakoff

7.1.1.1.1. a) Amnesia anterógrada: se caracteriza por causar dificultad para formar o retener nuevos recuerdos. b) Amnesia retrógrada: aunque es más común la ya explicada amnesia anterógrada, también hay cierta probabilidad de sufrir este otro tipo de amnesia. Se caracteriza por la dificultad al acceso a hechos pasados de la vida del enfermo, aunque no muy lejanos en el tiempo sino más bien a sucesos que han acontecido recientemente. c) Ataxia: inquietud y descoordinación motora. d) Alucinaciones. e) Diarrea y pérdida de peso. f) Complicaciones en el corazón y en el hígado. g) Encefalopatía de Wernicke: cuando ocurre esto, pasa a denominarse la enfermedad como síndrome de Wernicke-Korsakoff.

7.1.2. Enfermedad de Alzheimer La enfermedad de Alzheimer es una enfermedad neurodegenerativa primaria que comienza de forma gradual en la que poco a poco se va produciendo un deterioro cognoscitivo. Una persona afectada de esta enfermedad sufre cambios microscópicos en el tejido de ciertas partes de su cerebro y una pérdida progresiva y constante de acetilcolina, una sustancia química (neurotransmisor) que resulta de vital importancia para el funcionamiento óptimo de la actividad cerebral.

7.1.2.1. Tipos de alzheimer Se pueden distinguir, según la edad de comienzo de la enfermedad, diferentes tipos de alzheimer: a) Alzheimer de inicio temprano: se habla de alzheimer de inicio temprano cuando acontece a la edad de 65 años o antes. b) Alzheimer de inicio tardío: el alzheimer de inicio tardío ocurre en una edad posterior a los 65 años.

7.1.2.2. sintomas de alzheimer: a) Pérdida de memoria a corto plazo: afecta a la incapacidad de retener nueva información. b) Pérdida de memoria a largo plazo: incapacidad para recordar información personal c) Cambios de carácter: irritabilidad, falta de iniciativa, apatía, o decaimiento. d) Pérdida de capacidad espacial. e) Afasia: pérdida de vocabulario usual para el individuo e incomprensión ante palabras comunes. f) Apraxia: descontrol con los propios músculos. g) Alteraciones en la capacidad de razonamiento.

7.1.3. Enfermedad de parkinson: Esta enfermedad es un trastorno degenerativo del sistema nervioso central y, aunque la memoria no es de las áreas más afectadas, sí que hay un deterioro de esta. Esta causada por la muerte cerebral de neuronas que pertenecen a la sustancia negra.

7.1.3.1. Síntomas del parkinson – Problemas con el movimiento, temblores, rigidez en las extremidades o en el tronco. Esto dificulta la capacidad de hablar o de realizar tareas en el individuo. – Problemas en el equilibrio, lo cual dificulta la capacidad de andar del individuo. – Solamente en muy pocas ocasiones, los síntomas pueden aparecer en personas muy jóvenes de una edad entorno a los 20 años de edad. Esto es conocido como parkinsonismo juvenil. En estos casos, los síntomas más comunes son distonía y bradicinesia y suelen mejorar con un medicamento específico llamado levodopa. – Bradicinesia: se caracteriza por una disminución del movimiento espontáneo y automático. Al paciente le cuesta en exceso realizar tareas rutinarias rápidamente. – Rostro enmascarado: disminución de las expresiones faciales. – Hipotensión ortostática: es una caída súbita de la presión arterial producida cuando una persona se pone de pie después de haber estado en una posición tumbada. Los síntomas son mareos, vértigo, perdida del equilibrio, o incluso desmayos.

8. ¿Cuales son los 7 pecados capitales de la memoria?

8.1. Por omision:

8.1.1. 1. El Paso del Tiempo o Transitoriedad Es el deterioro de los recuerdos con el paso del tiempo. No tan solo por los nuevos recuerdos que almacenamos, sino también porque cada vez que recordamos algo, se vuelve a codificar en el hipocampo alterando la memoria.

8.1.2. 2. Bloqueo El bloqueo es cuando nuestro cerebro intenta recuperar una información y otro recuerdo interfiere creando una inaccesibilidad temporal. Es lo que nos ocurre cuando decimos “lo tengo en la punta de la lengua”.

8.1.3. 3. Distracción o Ausencia de conciencia Son despistes que tienen que ver con la falta de atención cuando hacemos algo. Sería la causa de que no encontremos las gafas o las llaves. En el momento de codificar, cuando memoria y atención deben conectar, no hemos estado atentos.

8.2. Por comision:

8.2.1. 4. La sugestionabilidad Ocurre cuando los recuerdos se ven influenciados por agentes externos y sin darnos cuenta aceptamos una falsa sugerencia hecha por otros y la incluimos en nuestro recuerdo. No nos acordábamos de algo y al explicárnoslo un amigo, lo recordamos.

8.2.2. 5. El Sesgo retrospectivo o propensión Schacter le llama pecado de parcialidad. Es cuando el recuerdo se ve afectado por la opinión o el estado de ánimo que tengamos en el momento de recordar. Si somos adultos felices, seguramente recordaremos nuestra infancia con afecto y tendremos recuerdos positivos, aunque no todos fueran así.

8.2.3. 6. La atribución errónea Ocurre cuando recolectamos bien la información, pero la atribuimos a la persona incorrecta. Es muy peligrosa cuando se trata de casos judiciales. Es también cuando nos atribuimos la autoría de algo que en realidad no hemos hecho.

8.2.4. 7. La persistencia Es un fallo en la memoria que nos hacer recordar persistentemente algo que deseamos olvidar por sus connotaciones perturbadoras o traumáticas. Por más que lo intentemos el recuerdo vuelve y puede producirnos fobias, estrés post-traumático e incluso conducirnos al suicidio.

9. Historia

9.1. El psicólogo William James (1890) fue el primero en hacer una distinción formal entre memoria primaria y memoria secundaria (memoria a corto y memoria a largo plazo, respectivamente). Esta distinción reside en el centro del influyente modelo de almacenamiento múltiple de Atkinson y Shiffrin (1968).8​ En general, se considera que Hermann Ebbinghaus (1885) fue el pionero en el estudio experimental de la memoria, al haberse utilizado a sí mismo para estudiar fenómenos básicos tales como las curvas de aprendizaje y del olvido e inventar sílabas sin sentido para dicho propósito. Durante gran parte de la primera mitad del siglo xx, la memoria no constituyó un tema respetable para los psicólogos experimentales, lo que refleja el dominio del conductismo. Sin embargo, algunos conductictas —en particular, los estadounidenses— estudiaron la llamada conducta verbal utilizando el aprendizaje de pares asociados, en el cual se representan pares de palabras no relacionadas, donde el primer miembro del par representa el estímulo y el segundo la respuesta.