LA CIENCIA DE APRENDER Y EL ARTE DE ENSEÑAR Y TEORIAS DE LA ENSEÑANZA Y TECNOLOGIA EDUCATIVA

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LA CIENCIA DE APRENDER Y EL ARTE DE ENSEÑAR Y TEORIAS DE LA ENSEÑANZA Y TECNOLOGIA EDUCATIVA por Mind Map: LA CIENCIA DE APRENDER Y EL ARTE DE ENSEÑAR Y TEORIAS DE LA ENSEÑANZA Y TECNOLOGIA EDUCATIVA

1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA. Impacto pedagógico del cognitivismo y el constructivismo

2. LA MAQUINA DE ENSEÑAR

2.1. PROCEDIMEINTOS MECANICOS O ELECTRICOS

2.2. El refuerzo puede ser de dos tipos: positivo, si es el efecto de la presentación de un premio o reforzador positivo y, negativo, si es el efecto de la eliminación de un castigo o refuerzo adverso.

2.3. Según Skinner, las contingencias varían de persona a persona según las características genéticas y los estímulos y refuerzos recibidos a lo largo del tiempo

3. 1.- las técnicas educativas tradicionales

3.1. En 1954 skinner publico un artículo “La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza”

3.1.1. Recruit Project Sponsor

3.1.2. Recruit Project Manager

3.1.3. Review Related Projects and Lessons Learned

3.1.4. Prepare Project Initiation Plan

3.1.5. Brief the Initial Project Team

3.1.6. Review Project Kick-off Plans and Presentation Map

3.1.7. Hold Project Kick-off Meeting

3.2. indicaba que la utilización de máquinas de enseñar podía ayudar a solucionar muchos de los problemas de la educación.

3.2.1. Establish Project Objective

3.2.2. Establish Project Scope

3.2.3. Map Requirements

3.2.4. Map Solution

3.2.5. Map Training Requirement

3.2.6. Review Project Scope

3.3. El objetivo fundamental de la máquina de enseñar era asegurar que el refuerzo fuera inmediato y obligar al alumno a emitir una respuesta que pudiera ser reforzada a continuación.

3.3.1. Determine Project Approach, Stages and Steps

3.3.2. Estimate Project Duration

3.3.3. Establish Resource Requirements

3.3.4. Prepare Project Schedule and Budget

3.3.5. Prepare Work breakdown structure

3.3.6. Document Success Criteria

3.3.7. Review Project Schedule

3.4. varían de persona a persona según las características genéticas y los estímulos y refuerzos recibidos a lo largo del tiempo.

3.4.1. Identify Project Resources

3.4.2. Recruit Project Steering Committee

3.4.3. Recruit Project Coordinators

3.4.4. Identify / Recruit Key Stakeholders

3.4.5. Determine Training Requirements

3.4.6. Map the Project Organization Chart

3.4.7. Review Project Organization

3.5. Cada alumno tiene su ritmo de aprendizaje y lo más importante es saber reforzar en cada caso las respuestas deseadas.

3.5.1. Establish Project Administration Procedures

3.5.2. Establish Quality Control Procedures

3.5.3. Establish Progress Control Procedures

3.5.4. Establish Change Control Procedures

3.5.5. Establish Issue Resolution Procedure

3.5.6. Review Project Control Procedures

3.6. durante los años sesenta y setenta, época en que precisamente se daba mucha importancia.

3.6.1. Estimate Project Costs

3.6.2. Identify and Quantify Benefits

3.6.3. Determine Break-even Point

3.6.4. Analyze Risk

3.6.5. Review Business Case

4. LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

4.1. LEY DEL EFECTO Y REFUERZO

4.1.1. Establish checkpoints

4.1.2. Acquire team resources for stage

4.1.3. Conduct stage kick-off meeting

4.2. COMPORTAMIENTO EN DISTINTOS ESTADOS DE INTENSIDAD DURANTE LARGOS PERIODOS DE TIEMPO

4.2.1. Determine Frequency of Meetings

4.2.2. Schedule Meetings

4.2.3. Brief Project Board

4.2.4. Prepare Meetings

4.2.5. Conduct Meetings

4.2.6. Follow-up Meeting

4.3. EXPLORACIÓN DE LAS COMPLEJIDADES

4.3.1. Schedule Quality Review Meeting

4.3.2. Prepare for Quality Review Meeting

4.3.3. Conduct Quality Review Meeting

4.3.4. Follow-up Quality Review Meeting

4.4. COMPORTAMIENTOS LLAMADOS MÚLTIPLES DE REFUERZO

4.4.1. Update Project Schedule

4.4.2. Update Budget / Costs

4.4.3. Conduct Team Status Review

4.4.4. Create Status Report

4.5. ESTIMULOS

4.5.1. Request Changes

4.5.2. Identify Alternative Solutions

4.5.3. Conduct Steering Committee Meeting

4.5.4. Document Change Responses

4.5.5. Implement Change(s)

4.6. CONSTRUIR SECUENCIAS PROGRAMATICAS Y MUY COMPLEJAS

4.6.1. Identify Project Issues

4.6.2. Assess Impact of Issues

4.6.3. Assign Resources

4.6.4. Resolve Issue

4.7. EJECUTAR ACCIONES CON ESTÍMULOS CARACTERÍSTICOS

4.7.1. Determine Next Stage Tasks

4.7.2. Determine Task Dependencies

4.7.3. Estimate Effort

4.7.4. Allocate Resources

4.7.5. Prepare Next Stage Schedule

4.7.6. Prepare Next Stage Budget

4.7.7. Update Project Schedule

4.7.8. Update Project Budget

4.7.9. Review Business Case

4.7.10. Review Project Organization

4.7.11. Review Project Scope

4.7.12. Prepare Stage Assessment

4.7.13. Review Stage Assessment

4.7.14. Follow-Up Stage Assessment

4.7.15. Compile Stage Closure Report

5. LA ENSEÑANZA ESCOLAR

5.1. PENSAMIENTO Y DINÁMICA DE PERSONALIDAD

5.1.1. Prepare Product Evaluation

5.1.2. Conduct Product Evaluation

5.1.3. Initiate Maintenance Process

5.2. REFORZAMIENTO AUTOMATICO

5.2.1. Prepare for Project Closure Meeting

5.2.2. Conduct Project Closure Meeting

5.2.3. Follow Up Project Closure Meeting

5.3. MEJORA DE LA ENSEÑANZA Y REFORZAMIENTO

5.3.1. Prepare Project Review

5.3.2. Conduct Project Review

5.3.3. Implement Process Improvement