SOLO SE APRENDE AQUELLO QUE SE AMA

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SOLO SE APRENDE AQUELLO QUE SE AMA por Mind Map: SOLO SE APRENDE  AQUELLO QUE SE AMA

1. capítulo 7: una jirafa en el aula: curiosidad

1.1. La curiosidad es uno de los elementos fundamentales para encender la emoción, con la emoción se abren las ventanas a la atención.

1.2. El ser humano es un ser curioso por naturaleza, siempre está explorando, inspeccionando.

1.3. La curiosidad permite detectar lo diferente en la monotonía diaria del entorno.

1.4. La curiosidad se da en los niños en distintos grados, hay niños más curiosos que otros y otros que no son nada curioso.

1.5. para provocar la curiosidad en niños que no la tienen se propone comenzar la clase con algo provocador

2. capítulo 6: programando alegría: emoción

2.1. La emoción debe ser un mecanismo esencial tanto para el que aprende como para el que enseña

2.2. Los estímulos son el primer maestro del niño, por lo cual las guarderías y escuelas deberían ser espacios abiertos, a la percepción, exploración y manipulación del niño.

2.3. Las emociones son un medio de comunicación codificadas por el cerebro límbico o emocional y el tronco del encéfalo.

3. capítulo 8:la ventana del conocimiento: atención

3.1. La atención es una ventana que se abre en el cerebro a través de la cual se aprende y memoriza la información que procede del mundo que nos rodea.

3.2. Sin atención no hay aprendizaje ni memoria explícita ni conocimiento.

3.3. para ser un buen enseñante un buen maestro en cualquier nivel académico, lo fundamental es tener la capacidad de captar la atención de los alumnos.

3.4. para lograr la atención del alumno hay que evocar la curiosidad en el alumno.

4. capitulo 5: del color de las mariposas al pensamiento abstracto

4.1. Es posible que la arquitectura de los espacios pedagógicos no responda a las necesidades de los estudiantes

4.2. EL juego es la herramienta emocional y generadora de conocimientos y habilidades que atraen al niño y captan su atención

4.3. Los estímulos son el primer maestro del niño, por lo cual las guarderías y escuelas deberían ser espacios abiertos, a la percepción, exploración y manipulación del niño.

5. capítulo 9: distinguiendo y clasificando: aprender

5.1. Aprender es la conducta más vieja del mundo, es innato, intrínseco al proceso de la vida.

5.2. para aprender hay que estar en contacto permanente y directo con el mundo físico.

5.3. El juego es el mecanismo diseñado por la naturaleza que empuja al niño a aprender, a través del adquiere habilidades y capacidades de modo eficiente.

6. capítulo 10: guardando lo aprendido: memoria

6.1. la memoria es para el ser humano la base de supervivencia transmite conocimiento y crea cultura.

6.2. Memoria es el proceso por el cual se retiene lo aprendido por largo tiempo es evocar lo aprendido cada vez que se quiere.

6.3. Existen varios tipos de memoria: memoria consiente, inconsciente. La memoria consiente la que evoca hechos y sucesos, y se deteriora con la edad.

6.4. La memoria inconsciente: corresponde al aprendizaje guardado en el cerebro y se evoca sólo cuando se requiere y sin palabras.