1. Criterio
1.1. Propone la fijación de los criterios externos, bien formulados, concretos, claros, para realizar una evaluación de aprendizaje.
1.2. Características
1.2.1. Distinguir bien los objetivos de los criterios de evaluación.
1.2.2. Determinación de una conducta bien explicitado
2. Inicial
2.1. Se aplica al comienzo de un proceso evaluador, detectando la situación de partida de los sujetos que posteriormente van a seguir su formación.
2.2. Tipos
2.2.1. Captura de datos del alumno (diagnostica)
2.2.1.1. Expediente escolar
2.2.2. Proceso de aprendizaje
2.2.2.1. Detecta ideas previas con relación al tema
3. Procesual
3.1. Posibilita reconocer las potencialidades y las dificultades del proceso de aprendizaje de cada estudiante.
3.2. Caracteristicas
3.2.1. Valoración continua (apje-alumno / enza-maestro)
3.2.2. Obtención de datos
3.2.3. Análisis de los datos
4. Agentes de la evaluación
4.1. Autoevaluación
4.1.1. Proceso permanente participativo y reflexivo, las fortalezas y debilidades de los programas académicos, el mejoramiento continuo,
4.2. Coevaluación
4.2.1. Proceso por el cual los compañeros de clase se evalúan entre si y en la medida
4.3. Heteroevaluación
4.3.1. Se realiza una persona sobre otra de sus productos de aprendizaje.
5. Formativa
5.1. Procesos de mejora, que trata desde su inicio durante el proceso. Busca la obtención de información, formulación de juicios de valor y toma de decisiones, es orientadora, reguladora y motivadora.
5.2. Características
5.2.1. Permite ir guiando al alumno durante el proceso.
5.2.2. Se realiza continuamente
6. Sumativa
6.1. Proceso mediante el cual se estudian los resultados de un proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado el mismo
6.2. Características
6.2.1. Se realiza hasta el final del parcial.
6.2.2. Emite juicios de valor sobre el individuo al final del curso.
7. Normativa
7.1. Supone la valoración de un sujeto en la función del nivel del grupo en el que se encuentra integrado
7.2. Características
7.2.1. Se obtiene mediante pruebas estándar, con criterios fijados de antemano.
7.2.2. Pretende determinar la posición ordinaria de un sujeto dentro de un grupo.
8. Diagnostica
8.1. Determina el punto de partida para la planificación, acciones y propuestas didácticas a realizar.
8.2. Características
8.2.1. Determina conocimientos previos de acuerdo al grado.
8.2.2. Habilidades
8.2.3. Actitudes