1. Premisas Basicas
1.1. HERRAMIENTAS BASICAS PARA LLEGAR AL APRENDIZAJE COGNITIVO
1.2. Los niños CONSTRUYEN el conocimiento
1.3. El desarrollo no puede considerarse aparte del CONTEXTO SOCIAL
1.4. El APRENDIZAJE puede dirigir el DESARROLLO
1.5. El LENGUAJE desempeña un papel central en el desarrollo mental.
2. Factores en su teoría
2.1. CULTURA
2.1.1. El desarrollo del niño y su adaptación al ambiente no tenía que ver en lo absoluto con un proceso biológico, sino con una comprensión de su medio, a través de la cultura.
2.2. FACTORES SOCIALES
2.2.1. El desarrollo intelectual o cognitivo del niño, va de la mano con los factores que le rodeen de primera mano, como lo serían sus padres.
2.2.1.1. siendo estos los facilitadores de sus primeros conocimientos; cómo comer, cómo ponerse de pie, hablar, etc.
2.3. EL LENGUAJE
2.3.1. Vygotsky señala que tanto el pensamiento como el lenguaje son dos estructuras completamente separadas y su fusión de da aproximadamente a los 3 años de edad
2.4. LOS ADULTOS
2.4.1. Son los adultos los que les transmiten todas y cada una de las herramientas necesarias al niño para que este se adapte sin ningún tipo de problema a su medio ambiente desarrollando a su vez todas sus capacidades cognitivas,
3. Aprendizaje y "Zona de desarrollo proximal"
3.1. Es la brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos.
3.1.1. Zona de desarrollo Actual o Real
3.1.1.1. Conocimiento actual, es lo que se conoce.
3.1.2. Zona de desarrollo Potencial
3.1.2.1. Donde puedo aprender, máximo de lo que puedo saber.
3.1.3. Zona de Desarrollo Proximo
3.1.3.1. Guía que ayuda a desarrollar el potencial, una persona con mayor conocimiento.
4. La Teoría Sociocultural
4.1. Pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo
4.2. Según Vigotsky los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
4.2.1. Las actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad .
4.3. Según Vigotsky los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
5. Segun Vigotsky se apoya en lo siguiente:
5.1. Mediacion
5.1.1. Instrumentos psicologicos que actúan en la interacción de los alumnos con su maestro.
5.1.1.1. Instrumental
5.1.1.1.1. Que son: el lenguaje, la escritura, los esquemas, los mapas, los dibujos, las obras de arte
5.1.1.2. Social
5.1.1.2.1. Los profesores, Padre o Madre.
5.2. Funciones Mentales
5.2.1. Es una actividad mediada socialmente
5.2.1.1. Inferior
5.2.1.1.1. Funciones mentales que me sirven para sobrevivir.
5.2.1.2. Superior
5.2.1.2.1. Actividades que me distinguen de los animales.
5.3. Interiorización
5.3.1. Interpersonal
5.3.1.1. Aprendemos con apoyo de otro
5.3.1.1.1. Ejm: Mamá me exigia hacer deberes.
5.3.2. Intrapersonal
5.3.2.1. Realizamos las actividades para nosotros solos
5.3.2.1.1. Ejm: Nos bañamos solos y hacemos tareas solos.
5.3.2.2. Realizamos las actividades para nosotros solos
5.4. Actividad
5.4.1. El aprendizaje no llega solo, sino con apoyo de las personas por la MEDIACION .
5.4.1.1. Instrumento principal EL LENGUAJE