1. Unidad de aprendizaje I Teorías del aprendizaje.
1.1. Competencias genéricas
1.1.1. -Soluciona problemas y toma decisiones usando el pensamiento crítico. -Aprende de manera autónoma. -Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores. -Aplica sus habilidades lingüísticas en diversos contextos. -Uso de las TICS.
1.2. Competencias profesionales
1.2.1. Identifica marcos teóricos y epistemológicos de la lengua inglesa, sus avances y enfoques didácticos para la enseñanza y el aprendizaje.
1.3. Competencias disciplinares
1.3.1. Evalúa procesos de adquisición de la lengua usando criterios previamente establecidos.
1.4. Propósito
1.4.1. Establecer la diferenciación conceptual entre teorías, enfoques, corrientes y modelos de aprendizaje.
1.5. Contenidos
1.5.1. -Diferencias entre teoría, corrientes, enfoques y modelos. -Teoría del aprendizaje.
2. Sugerencias de evaluación
2.1. La evaluación es un componente fundamental para evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2.1.1. Se propone como producto final un vídeo en el cual se aprecie un proceso de aprendizaje determinado.
2.2. Para esto el profesorado podrá diseñar estrategias pertinentes a los intereses y necesidades del grupo.
3. Orientaciones para el aprendizaje y enseñanza
3.1. Se sugiere que este curso se desarrolle con base en su estructura y contenidos.
3.1.1. Aprendizaje participativo en el que se promueva el trabajo individual y colectivo.
3.1.2. El docente puede generar ambientes de aprendizaje para favorecer la enseñanza.
3.1.3. Que los alumnos busquen en fuentes de información confiables.
3.1.4. Propiciar la indagación.
4. Propósito del curso
4.1. Que los estudiantes comprendan teorías, paradigmas y modelos de aprendizaje como componentes pedagógicos.
4.2. Incorporar estas herramientas conceptuales a su formación inicial como profesionales.
5. Unidad de aprendizaje II Paradigmas y modelos de enseñanza y aprendizaje.
5.1. Competencias genéricas
5.1.1. -Soluciona problemas y toma decisiones usando el pensamiento crítico. -Aprende de manera autónoma. -Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores. -Aplica sus habilidades lingüísticas en diversos contextos. -Uso de las TICS.
5.2. Competencias profesionales
5.2.1. -Identifica marcos teóricos y epistemológicos de la lengua inglesa, sus avances y enfoques didácticos para la enseñanza y el aprendizaje. -Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar para hacer planes y programas. -Articula el conocimiento de la lengua inglesa y su didáctica.
5.3. Competencias disciplinares
5.3.1. Evalúa procesos de adquisición de la lengua usando criterios previamente establecidos.
5.4. Propósito
5.4.1. Caracteriza los paradigmas educativos bajo los cuales están implicados procesos de aprendizaje representados en diferentes posturas.
5.5. Contenidos
5.5.1. -Paradigma y modelo. -Paradigma conductual. -Paradigma ecológico. -Modelos de enseñanza y aprendizaje. -Paradigma de aprendizaje ubicuo.