UNIDAD 1 CONSTRUCTOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE por Nancy Fuertes 1 mes antes Copiar y editar...

constructos teoricos ximena

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
UNIDAD 1 CONSTRUCTOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE por Nancy Fuertes 1 mes antes Copiar y editar mapa A ti y a otros 0 les gusta esto ` Detener Presentación UNIDAD 1 CONSTRUCTOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE Pintrich y De Groot (1990) señalan cómo los tres componentes descritos del aprendizaje autorregulado se asocian con la utilización de diferentes estrategias de aprendizaje Ausubel (1968), quien señaló la necesidad de que el estud tuviera una disposición o actitud favorable al aprendizaje para que pudiera realizarse un aprendizaje significativo. Inteligencias Multiples Interpersonal Periodistas Políticos Maestros Psicólogos Sociólogos Musical Compositores Musicos Conductores Melómanos Lógico Matemáticas Científicos Logísticos Ingenieros Matemáticos Visual Espacial Arquitectos Pilotos Escultores Pintores Lingüística Periodistas Novelistas Poetas Corporal Kinestésica Cirujanos Bailarines Atletas Naturalista Zoólogos Biólogos Antropólogos Intrapersonal Psicológicos Periodistas Gerentes Políticos CONCEPTOS el aprendizaje como incremento de conocimiento el aprendizaje como memorización el aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica. el aprendizaje como abstracción de significado el aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad TEORIAS DEL APRENDIZAJE Teoría conductista Dar estímulos al individuo cuando se ejecuta una acción:condicionamiento clásico,condicionamiento operante. Ivan Pavlov Skinner Principios del conductivismo Regida por leyes y sujeta a las variables ambientales El aprendizaje como un cambio conductual. La conducta es un fenómeno observable e identificable son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje. Las metas conductuales han de ser específicas, discretas e individualizadas. La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora. Teoria cognitivista estudio de la mente humana para saber como interpretar, procesar y almacenar información en la memoria ,el cerebro es capaz de pensar y aprender Piaget Vigotski David Ausubel Teoría del constructivismo construimos el conocimiento al interactuar con el medio, esta continua interacción contribuye a modificar nuestros esquemas cognitivos Piaget ESTILOS DE APRENDIZAJE señalan la manera en que el estudiante percibe y procesa la información para construir su propio aprendizaje. CARACTERISTICAS Estilo de aprendizaje, según Witkin Dependencia de campo Independencia de campo Estilo de aprendizaje según Kolb Convergente, divergente, asimilador y acomodador Estilos o sistemas de representación Visual, Auditivo y Kinestésico Estilos de aprendizaje de Honey y Mumford Activos, reflexivos, teóricos, pragmáticos Estilos de aprendizaje, impulsividad y reflexibilidad Impulsivos y reflexivos 2. Quiroga y Rodríguez (2002) consideran que el “estilo cognitivo”es el punto de intersección entre la inteligencia y la personalidad Grasha (1998) señala que son las preferencias que los estudiantes tienen para pensar, relacionarse con otros en diversos ambientes y experienciasPintrich y De Groot (1990) características El estudiante construye su propio aprendizajeOfrece indicadores que guían la forma de interactuar Con la realidadLos estilos de aprendizaje señalan la Realizado por: Nancy Fuertes Programa: Psicología UNAD CARACTERIZACIÓN DE LOS ENFOQUES Newble y Entwistle (1986) desarrollaron un modelo sobre los enfoques de aprendizaje en el que los caracterizaban en base a tres componentes: 1. la motivación predominante en el estudiante 2. la intención con la que se aborda la tarea 3. el proceso de aprendizaje utilizado parallevar a cabo estas intenciones. Entwistle (1987), destaca dos componentes en el enfoque de aprendizaje: Las intenciones con las que los estudiantes abordan una determinada tarea de aprendizaje. los procesos desarrollados para satisfacer estas intenciones. Biggs (1988a) señalará tres componentes de un enfoque de aprendizaje: 1. la intención (o motivo), 2. la estrategia, 3. el proceso metacognitivo que combina los dos componentes anteriores. TIPOS DE ENFOQUES Profundo Intermedio Comprension y memorización intermedio Superficial por Mind Map: UNIDAD 1 CONSTRUCTOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE  por Nancy Fuertes   1 mes antes    Copiar y editar mapa    A ti y a otros 0 les gusta esto  `                     Detener Presentación         UNIDAD 1  CONSTRUCTOS  TEÓRICOS DEL  APRENDIZAJE  Pintrich y De Groot (1990)    señalan cómo los tres componentes    descritos del aprendizaje autorregulado se    asocian con la utilización de diferentes    estrategias de aprendizaje  Ausubel (1968),    quien señaló la necesidad de  que el estud  tuviera una disposición o  actitud favorable   al aprendizaje para que  pudiera realizarse   un aprendizaje significativo.  Inteligencias Multiples    Interpersonal    Periodistas  Políticos  Maestros  Psicólogos  Sociólogos  Musical    Compositores  Musicos  Conductores  Melómanos  Lógico Matemáticas    Científicos  Logísticos  Ingenieros  Matemáticos  Visual Espacial    Arquitectos  Pilotos  Escultores  Pintores  Lingüística    Periodistas  Novelistas  Poetas  Corporal Kinestésica    Cirujanos  Bailarines  Atletas  Naturalista    Zoólogos  Biólogos  Antropólogos  Intrapersonal    Psicológicos  Periodistas  Gerentes  Políticos  CONCEPTOS    el aprendizaje como incremento de   conocimiento  el aprendizaje como memorización  el aprendizaje como adquisición de datos y   procedimientos que pueden ser utilizados   en la práctica.  el aprendizaje como abstracción de   significado  el aprendizaje como un proceso   interpretativo que conduce al conocimiento   de la realidad    TEORIAS DEL  APRENDIZAJE    Teoría conductista    Dar estímulos al individuo cuando se   ejecuta una acción:condicionamiento   clásico,condicionamiento operante.    Ivan Pavlov  Skinner  Principios del conductivismo    Regida por leyes y sujeta a las variables  ambientales  El aprendizaje como un cambio  conductual.  La conducta es un fenómeno  observable e identificable  son adquiridas a través del aprendizaje y  pueden ser modificadas por los principios  del aprendizaje.  Las metas conductuales han de ser  específicas, discretas e individualizadas.  La teoría conductual se focaliza en el aquí  y en el ahora.  Teoria cognitivista    estudio de la mente humana para saber   como interpretar, procesar y almacenar   información en la memoria ,el cerebro es   capaz de pensar y aprender    Piaget  Vigotski  David Ausubel  Teoría del constructivismo    construimos el conocimiento al interactuar   con el medio, esta continua interacción   contribuye a modificar nuestros esquemas   cognitivos    Piaget  ESTILOS DE APRENDIZAJE    señalan la   manera en que el estudiante   percibe y procesa la información   para construir su propio aprendizaje.  CARACTERISTICAS    Estilo de aprendizaje, según Witkin    Dependencia de campo    Independencia de campo  Estilo de aprendizaje según Kolb    Convergente, divergente, asimilador y   acomodador  Estilos o sistemas de representación    Visual, Auditivo y Kinestésico  Estilos de aprendizaje de Honey y Mumford    Activos, reflexivos, teóricos, pragmáticos  Estilos de aprendizaje, impulsividad y   reflexibilidad    Impulsivos y reflexivos  2. Quiroga y Rodríguez (2002)    consideran que el “estilo cognitivo”es el   punto de intersección entre la inteligencia y   la personalidad  Grasha (1998)    señala que son las preferencias que los   estudiantes tienen para pensar, relacionarse   con otros en diversos ambientes y   experienciasPintrich y De Groot (1990)  características    El estudiante construye su  propio   aprendizajeOfrece indicadores que guían la  forma de   interactuar Con la realidadLos estilos de  aprendizaje señalan la  Realizado por: Nancy Fuertes  Programa: Psicología UNAD  CARACTERIZACIÓN DE LOS   ENFOQUES    Newble y Entwistle (1986) desarrollaron un   modelo sobre los enfoques de aprendizaje   en el que los caracterizaban en base a tres   componentes:    1. la motivación predominante en el  estudiante  2. la intención con la que se aborda la  tarea  3. el proceso de aprendizaje utilizado  parallevar a cabo estas intenciones.  Entwistle (1987),  destaca dos componentes   en el enfoque de aprendizaje:    Las intenciones con las que los estudiantes   abordan una determinada tarea de   aprendizaje.  los procesos desarrollados para satisfacer   estas intenciones.  Biggs (1988a) señalará tres componentes   de un enfoque de aprendizaje:    1. la intención (o motivo),  2. la estrategia,  3. el proceso metacognitivo que combina   los dos componentes anteriores.  TIPOS DE ENFOQUES    Profundo  Intermedio  Comprension y memorización  intermedio  Superficial