RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS.

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RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS. por Mind Map: RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS.

1. Procesos de investigación: confirmar la muestra o modificarla, recolectar los datos cualitativos pertinentes, analizar los datos cualitativos: codificación abierta, axial y selectiva, general conceptos, categorías, temas, descripciones, hipótesis y teoría fundamentada en los datos.

2. El proceso cualitativo no es lineal ni lleva una secuencia. Las etapas constituyen más bien acciones que efectuamos para cumplir con los objetivos de la investigación y así responder a las preguntas del estudio.

3. Para el enfoque cualitativo es fundamental la recolección de datos, su propósito no es medir variables para llevar análisis estadísticos. Un estudio cualitativo es obtener datos que se conviertan en información de personas, seres vivos, comunidades o situaciones o proceso e profundidad; en las propias “formas de expresión” de cada uno.

4. Los instrumentos no son estandarizados, sino que se trabaja con múltiples fuentes de datos, que pueden ser entrevistas, observaciones directas, documentos, material audiovisual, etc. Además recolecta datos de diferentes tipos: lenguaje estricto, verbal y no verbal, conductas observables e imágenes.

5. QUÉ TIPO DE UNIDADES DE ANALISIS PUEDEN INCLUIRSE EN EL PROCESO CUALITATIVO ADEMÁS DE LAS PERSONAS O CASOS? Significado, son los referentes lingüísticos que utilizan los actores humanos para aludir a la vida social como definiciones ideológicas o estereotipos: van más allá de la conducta y se describen e interpretan

5.1. Prácticas Episodios Papeles o roles Grupos Organizaciones Comunidades Subculturas Estilos de vida Procesos

6. EL PAPEL DE INVESTIGADOR EN LA RECOLECCION DE LOS DATOS CUALITATIVOS:

6.1. el investigador debe de ser sensible, genuino y abierto y nunca olvidar porque está en el contexto. Debe de considerar que papel adopta, en qué condiciones lo hace e ir acoplándose a las circunstancias. Toma una postura reflexiva, procura minimizar la influencia que sobre los participantes y el ambiente pudiera ejercer sus creencias, fundamentos o experiencias de la vida asociadas con el problema de estudio.

7. OBSERVACIÓN

7.1. ELEMENTOS MAS ESPECÍFICOS PARA LA OBSERVACIÓN

7.1.1. Necesitamos estar entrenados para observar que es diferente de ver. Y la observación cualitativa no solo se limita al sentido de la vida

7.1.2. Ambiente físico Ambiente social y humano Actividades Hechos relevantes Retratos humanos

7.1.2.1. a) Explorar y describir ambientes, comunidades, subculturas y los aspectos de la vida social, analizando sus significados y a los otros actores que la generan. b) Comprender procesos, vinculados entre personas y sus situaciones, experiencias o circunstancias, los eventos que suceden al paso del tiempo y los patrones que se desarrollan. c) Identificar problemas sociales. d) Generar hipótesis para futuros estudios.

8. LA ENTREVISTA

8.1. CARTERISTICA DE LA ENTREVISTA CUALITATIVA 1. Es flexible 2. Las preguntas y el orden en que se hacen se adecuan a los participantes 3. Es más anecdótica y es de carácter más amistoso 4. El entrevistador comparte con el entrevistado el ritmo y la dirección de la entrevista 5. El contexto social es considerado y resulta fundamental para la interpretación de significados normal y lenguaje del entrevistado 6. El entrevistado se ajusta su comunicación a las normas y el lenguaje del entrevistado 7. Las preguntas son abiertas y naturales

8.2. se define como la reunión para conversar e interpretar información entre una persona y otra u otras. La entrevista a través de preguntas y respuestas se logra una comunicación y construcción conjunta de significados respecto a un tema.

8.2.1. DIVISION DE LAS ENTREVISTAS: estructuradas, semi-estructuradas, no estructuradas o abiertas.

8.2.1.1. CLASIFICACION DE PREGUNTAS Martens (2010): de opinión, de expresión de sentimientos, de conocimientos, sensitivas, de antecedentes, de simulación

8.2.1.1.1. PARTES DE UNA ENTREVISTA CUALITATIVA: Contacto, prepararse para la entrevista,

9. SESIONES EN PROFUNDIDAD O GRUPOS DE ENFOQUE

9.1. Consisten en reuniones de grupos pequeños o medianos en los cuales los participantes conversan a profundidad en torno a uno o varios temas en un ambiente relajado e informal bajo la conducción de un especialista en dinámicas grupales.

10. DOCUMENTOS, REGISTROS, MATERIALES Y ARTEFACTOS:

10.1. estos pueden ayudar a entender el fenómeno central de estudio. Estos sirven al investigador para reconocer los antecedentes de un ambiente.

10.1.1. Cartas, diarios personales, fotografías, grabaciones de audio y cualquier otro medio.

11. BIOGRAFIAS E HISTORIAS DE VIDA:

11.1. la bibliografía o historias de vida es una forma de recolectar datos. Esta puede ser individual o colectiva. Este se ha comprobado en ser un método para comprender así como prácticamente el comportamiento de cualquier individuo.

12. TRIANGULACIÓN DE MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

12.1. es conveniente tener varias fuentes de información y métodos para recolectar los datos. En la indagación cualitativa se posee una mayor riqueza, amplitud y profundidad de datos si provienen de diferentes. Distintas fuentes, mayor variedad de formas de recolección. Al hecho de utilizar diferentes fuentes y métodos de recolección se le denomina triángulos de datos.

13. EL ANALISIS DE DATOS CUALITATIVOS:

13.1. Características que definen la naturaleza del análisis cualitativo. 1. Análisis es un proceso ecléctico. 2. Cualquier tipo de análisis es sumamente contextual. 3. El investigador analiza cada dato. 4. Es un camino con rumbo. 5. Los resultados de análisis son síntesis de orden superior.

13.2. la recolección de datos y el análisis ocurren practicante en paralelo, además el análisis no es uniforme. Consiste en que recibimos datos no estructurados los cuales nosotros les proporcionamos una estructura

13.2.1. os datos son muy variados: visuales, auditivas, textos escritos, expresiones verbales y no verbales.

13.3. LOS PROPOSITOS CENTRALES DEL ANALISIS CUALITATIVO SON: Explorar datos, imponerles una estructura, describir las experiencias, descubrir conceptos, categorías, temas y patrón, comprender en profundidad, reconstruir hechos e historia, vincular los resultados, generar una teoría fundamentada en los datos.