De un perfil de docente tradicional a un perfil de docente basado en competencias

1. El perfil del docente: En el momento actual el profesor requiere nuevas estrategias, percepciones, experiencias y conocimientos para intentar dar respuesta a los múltiples interrogantes que se le presentan cada día.

2. El docente debe de saber:

3. Planifi car y conducir movilizando otros actores. • Adquirir o construir contenidos y conocimientos a través del estudio o la experiencia.

4. Identificar los obstáculos o problemas que se presentan en la ejecución de proyectos u otras actividades del aula. naturalmente. • Seleccionar diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

5. Hacer, disponibilidad para modificar una parte de lo real, según una intención y por actos mentales apropiados.

6. Construcción del perfil docente basado en competencias

6.1. Competencias intelectuales El desarrollo de las competencias intelectuales dará al estudiante de la carrera docente, la capacidad de aplicar un conjunto de conocimientos fundamentales en la comprensión de un tipo de sujetos, de una institución educativa y/o de un conjunto de fenómenos y procesos.

6.2. Competencia Interpersonal: El docente debe estar abierto e inmerso en los cambios para orientar y estimular el aprendizaje, debe desarrollar el liderazgo, la capacidad de interactuar armónicamente con las personas y resolver conflictos.

6.3. Competencias Sociales La vida en sociedad requiere que el docente desarrolle competencias que le permitan estimular la capacidad de comunicarse, de asociarse de negociar, de emprender y concretar proyectos educativos.

6.4. Competencias Profesionales Las competencias profesionales son propias del desempeño de la labor docente, razón por la cual pueden ser enunciadas en forma general para ser adaptadas a la didáctica particular de cada una de las especialidades de la Universidad.

7. Las competencias del docente

8. El educador concebido desde esta óptica debe despertar el interés por aprender, cómo aprender y mantener al día estos conocimientos.

9. Se sabe que la presión creada por la aceleración de los procesos sociales en la vida contemporánea lleva a un torbellino de innovaciones, pero hay que evitar que las concreciones carezcan de sentido e impregnen a la actividad docente.

9.1. De la misma manera señala que para desarrollar una ciudadanía adaptada al mundo contemporáneo, es necesario que un profesor sea a la vez: • persona creíble, • mediador intercultural, • animador de una comunidad educativa, • garante de la Ley, • organizador de una vida democrática, • conductor cultural, • intelectual.

10. Concepción de Competencia

10.1. Para explicar la relación entre competencia y aprendizaje, se asume que, todo ser humano posee competencias que suponen la integración de varios elementos: el conjunto de conocimientos necesarios para su desarrollo (aprender a conocer), las habilidades y destrezas requeridas para realizar una actividad (aprender a hacer), la actitud orientada a su realización con resultados eficientes (querer hacer) y los rasgos de personalidad del sujeto (autoestima, valores).

11. Las competencias pueden entenderse, en relación con el aprendizaje, como un producto o resultado de la integración dinámica de diversos tipos de conocimientos y prácticas (saberes), que conducen al hombre a tener éxito en las actividades que realiza, es decir ser competente

11.1. De allí, que para explicar la relación entre competencia y aprendizaje, se asume que, todo ser humano posee competencias que suponen la integración de varios elementos: el conjunto de conocimientos necesarios para su desarrollo (aprender a conocer), las habilidades y destrezas requeridas para realizar una actividad (aprender a hacer), la actitud orientada a su realización con resultados eficiente (querer hacer) y los rasgos de personalidad del sujeto (autoestima, valores).