1. Propósito y cambio de acción de la salud para la salud
1.1. Lograr que cada persona sea capaz de adoptar un estilo de vida cada vez más saludable y desarrollar la capacidad para cuidarse
1.2. Dotar a las personas de recursos conceptuales que les permitan reconocer sus necesidades y conocer su propio proceso de salud-enfermedad e instrumentales que les orienten sobre qué hacer para dar respuesta a ellas, además de capacitarlos y motivarlos para que lo hagan
1.3. Facilitar experiencias de aprendizaje
1.3.1. Componentes del proceso enseña-aprendizaje:
1.3.1.1. Cognoscitivo
1.3.1.2. Actitudinal o afectivo
1.3.1.3. Psicomotor
1.4. Espacios de acción para la educación:
1.4.1. Familia
1.4.2. Escuela
1.4.3. Medio
2. Relación entre educación para la salud y promoción de salud
2.1. El primer nivel de atención de salud implica dirigir los esfuerzos hacia la promoción y prevención de la salud mediante programas de educación
2.2. En ambos casos, la importancia radica en promover cambios de conductas como base de los estilos de vida
2.3. Diagnostico de necesidades
2.3.1. Aspectos que requieren ser investigados antes de la planeación y diseño del programa de educación para la salud:
2.3.1.1. Necesidades de salud prevalecientes
2.3.1.2. Características de la población a quien se dirige.
2.3.1.3. Características del lugar donde se llevarán a cabo las sesiones de enseña-aprendizaje.
2.4. Objetivos
2.4.1. Metas a las que se desea llegar en la sesión de aprendizaje y de su definición depende el resto de la planeación.
2.4.1.1. Primer nivel= conocer
2.4.1.2. Segundo nivel= comprender
2.4.1.3. Tercer nivel= aplicar
2.5. Contenidos
2.5.1. Selección y organización de los temas a tratar. Organizarse de modo secuencial,de los más sencillo a lo más complejo o en orden en que se realizan los pasos de un procedimiento.
2.6. Actividades de aprendizaje
2.6.1. Cinco características:
2.6.1.1. Facilitar el logro de los objetivos
2.6.1.2. Ser interesantes para mantener la motivación
2.6.1.3. Ser accesibles para logra la comprensión
2.6.1.4. Permitir la participación activa
2.6.1.5. Guardar estrecha relación con la vida de la persona
2.6.2. Para alcanzar cada uno de los objetivos planteados, resultan más útiles unas técnicas que otras. Pueden ser complementadas con el uso de recursos didácticos.
3. Educación:
3.1. Actividad netamente social, herramienta para la conservación del conocimiento que el hombre ha construido a lo largo de su historia para la supervivencia de los grupos y la especie.
4. Confluye
4.1. Educación
4.1.1. Como posibilidad para construir nuevo conocimiento.
4.2. Salud
4.2.1. Posibilidad para el auto-cuidado y mejoramiento del estilo de vida