1. Mediadores en la experiencia educativa.
1.1. Docentes
1.2. Asesores' pedagógico
1.3. Productos pedagógicos.
1.3.1. Son:
1.3.1.1. Materiales impresos, Audiovisuales o virtuales.
2. La capacidad de mediar.
2.1. Mediación pedagógica se orienta al ofrecimiento de recursos para promover el aprendizaje.
2.2. Modalidades del discurso filosófico y científico.
2.2.1. Con capacidad pedagógica
3. Tratamiento de la forma
3.1. La forma es la expresión del contenido.
3.2. De los recursos pedagógicos
3.3. El valor de la forma
3.3.1. La clave es el atractivo
3.3.2. La forma cumple la función de enriquecer la temática
3.4. ¿Cómo lograr la forma de goce, apropiación e identificación?
3.4.1. Por su belleza
3.4.2. Por su expresividad
3.4.3. Por su originalidad
3.4.4. Por su coherencia
4. Licda. Lety Marililia Edelmina Saquic Martín Carné 201501856
5. Comunicabilidad en el ámbito universitario
5.1. La mediación pedagógica se'orienta'hacia el logro de una mayor comunicabilidad desde las relaciones presenciales y'desde los materiales.
6. El estilo habla de' la selección y del ordenamiento de las palabras y formas de dirigirse a los demás.
7. Tratamiento del aprendizaje.
7.1. Desde el punto de vista pedagógico
7.1.1. Tres procedimientos.
7.1.1.1. Apropiación del tema.
7.1.1.1.1. Ejercicios destinados a concretar la'relación del estudiante con el texto. de significación, expresión, autopercepción, prospectiva, resignificación y recreación, planteamiento y resolución de problemas.
7.1.1.2. Relación texto - contexto
7.1.1.2.1. Sistema de autoaprendizaje, es producto de una construcción colectiva.
7.1.1.3. Aplicabilidad
7.1.1.3.1. Aplicación de lo aprendido
8. Tratamiento del tema
8.1. Aplicación, visión, global,enfoques
8.2. Tomando en cuenta los diversos estilos de aprendizaje.
8.3. Estilo e interlocución
8.4. Entrada temática.
8.4.1. Reflexión, sensibilización.
8.4.1.1. Estratégia de entrada que son capitales para lograr el atractivo de cualquier obra.
8.5. Desarrollo temático.
8.5.1. Conceptualización
8.5.1.1. Continuidad del aprendizaje.
8.6. Desarrollo recurrente.
8.6.1. Acumulación de la información.
8.7. Ángulos de mira
8.7.1. Admite distintos enfoques.
8.8. Ejemplificación.
8.8.1. Útiles para mostrar el alcance de un concepto.
8.9. Preguntas.
8.9.1. Bien formuladas con su respuesta. Para reactivas sus sabares.
8.10. Puesta en experiencia
8.10.1. Lo aprendido con la experiencia es parte de la propuesta en su aplicación.
8.11. Cierre temático.
8.11.1. Puede servir para terminar un proceso y una autoevaluación es un excelente recurso de aprendizaje.