1. Características de la evaluación Formativa reorientar de procesos de enseñanza y aprendizaje individual y global tendrán en cuenta un Punto de partida en cada de los alumnos de manera integral cuantitativo y cualitativo tiene que tener en cuenta los logros alcanzados de los procesos
2. La evaluación formativa Es una evaluación que han cambiado de manera radical con esta evaluación podemos tratar de valorar el grado de competencia de los niños ya que es una herramienta no es fácil de procesos educativos y no es una parte fundamental de dichos procesos además la evaluación también tiene como cometido de evaluar profesor y su metodología apropiada
3. Hay o no hay exámenes Se refiere un sentido tradicional trágico y angustioso de la palabra no existe en cambio ahí el sentido de demostrar que se sabe algo o el que se sabe hacer algo de una manera Autónoma sin ayuda actualmente es más llamado como controles o actividades de evaluación para demostrar que es capaz de controlar o realizar sucesivos mientras a prueba su lectura y escritura y resolución de problemas o de operaciones
4. Los informes que nos enseñan en casa estos datos se obtienen distintas evaluaciones debe ser conocidas como las personas implicadas en educación del niño la información que adaptarse en distintos destinarios ya que se tiene una gran utilidad informativo para los niños pequeños los informes que se envían en casa de los padres por contrario es muy útil para yo recibir abundantes mensajes que afirmen haciendo las cosas buenas y malas ya que nos informe son escritos con la virtud de una información que se puede compararse más
5. Promoción Ciclo de cada etapa el equipo docente de forma colegiada decidirá sobre la promoción del alumno toman en cuenta la información y el criterio del autor o autora también se dice que es de competencias básicas y adecuado del grado de madurez de los aprendizajes
5.1. Conclusión La evaluación de procesos continuo informativo global referido tanto al proceso de enseñanza como el aprendizaje
6. Palabras claves evaluación
7. Resúmenes en de un concepto de evaluación de tipos de características o con finalidades de estrategias
7.1. refuerzo
7.2. informes
7.3. promoció
8. Introducción es para comenzar a hablar de una evaluación en la etapa de Educación primaria que vamos a definir Qué exactamente de evaluar o una evaluación reflexiva y crítica sobre los componentes de cualquier proceso con el fín de saber cuáles están siendo su resultados de adoptar decisiones adecuadas para la construcción de los objetivos
8.1. Fijación de objetivos
8.2. Recogida de información
8.3. Análisis y valoración de los resultados
8.4. Toma de decisiones
9. Finalidad educativa Es evaluación que pretende dar a conocer el rendimiento del alumno diagnóstica valorar la eficacia del sistema de enseñanza pronostica las posibilidades del alumno
10. Qué Y cómo se valuan los alumnos Los alumnos se evalúan con procesos que intentan malograr sí ha logrado alcanzar el aprendizaje previstos como sea consignan a aprenderlos a decir que ha aprendido como lo ha hecho los demás
10.1. Análisis de tareas mediante
10.2. Análisis del cuaderno
10.3. de clases del alumno
10.4. análisis de textos escritos y pequeñas de investigaciones de trabajos
10.5. juegos que estimulan dramáticos
10.6. pruebas distintas de modalidad (escritas orales )o a través de
10.7. .pruebas de composición o ensayo .
10.8. examen oral
10.9. .pruebas objetivas
11. Estrategias de evaluación Es la evaluación debe ser con los objetivos y competencias básicas debe extenderse al maestro a la acción didáctica y los alumnos debe de entender los aspectos conceptuales como procedimientos o actitudes que debe ser continua y global de una base de información de una acción
11.1. écnicas e instrumentos de evaluación . Lista de control de fases determinados o conductas . Escala de observación que exigen profesor además de valor esa operación mediante un juicio . Registros anecdóticos breve descripción de algún comportamiento . Diario de clase recoge los datos o sucesos más revelantes de cada jornada
