Mapa Cronológico el Desarrollo Psíquico del Niño en la Etapa de la Infancia

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Mapa Cronológico el Desarrollo Psíquico del Niño en la Etapa de la Infancia por Mind Map: Mapa Cronológico el Desarrollo Psíquico del Niño en la Etapa de la Infancia

1. Segunda Fase: El Pensamiento Objetivo edad de 2-6 años

1.1. Formación del Pensamiento Simbólico de 2-3 años

1.1.1. El juego simbólico es el antecesor del lenguaje: con un ademan, el niño representa una acción vivida anteriormente, pero todavía generaliza conceptos

1.2. Formación del Pensamiento Simbólico Intuitivo de 3-4 años

1.2.1. El niño ya establece ciertas relaciones sin poder formarlas de modo reversible, ni coordinarlas entre sí.

1.2.2. Aun no alcanza el realismo intelectual. No puede formar series largas de palitos ordenándolos por su tamaño, solo los compara de 2 en 2.

1.3. Formación del Pensamiento Simbólico de la Percepción de 4-5 años

1.3.1. El niño cree que una montaña se hace más grande o más pequeña a medida que se acerca o se aleja de ella, de acuerdo a como la percibe.

1.4. Formación de Pensamiento Simbólico de 5-6 años

1.4.1. El niño aun no cuenta la conservación de cantidad, ya que si se colocas la misma cantidad de agua en un vaso alto y delgado y el otro ancho y corto, él piensa que hay más agua en el vaso alto.

2. Primera Fase: La Inteligencia Sensoriomotora edad de 0 a 2 años

2.1. Primer estadio (0-2 meses)

2.1.1. El funcionamiento de reflejos innatos, como el de succión y presión

2.1.2. El niño adapta los movimientos a la forma y tamaño de los objetos y deja de chupar sus dedos cuando se le proporciona alimento

2.2. Segundo estadio (2-3 meses)

2.2.1. Es la repetición habitual de las primeras habilidades forman cadenas de reacciones circulares primarias.

2.2.2. Es lo que mueve al niño en sus primeras actividades impulsado por la motivación del placer que le causa dicha acción.

2.3. Tercer estadio (3-9 meses)

2.3.1. En esta edad se realiza el cambio de las habilidades y hábitos adquiridos casualmente, a las acciones inteligentes realizadas intencionalmente,

2.3.2. El niño descubre que una acción utilizada con éxito para conseguir un placer puede cumplir su objetivo varias veces.

2.4. Cuarto estadio (9-12 meses)

2.4.1. El niño aprende la coordinación de esquemas de conducta a situaciones nuevas

2.4.2. El niño conoce los objetos, los hace, los acerca, los chupa, los muerde, los abraza, los sacude y luego los tira

2.5. Quinto estadio (de 1 a 1 ½ años)

2.5.1. El niño sigue los movimientos y desplazamientos de los objetos.

2.5.2. A esta edad ya sabe servirse de medios auxiliares para conseguir lo que desea.

2.6. Sexto estadio (1 ½ a 2 años)

2.6.1. En este estadio la inteligencia sensorio-motora del niño alcanza su más alto desarrollo.

2.6.2. Los sistemas de conducta ya pueden realizarse interiormente y no solo percibe los objetos y sus movimientos, sino que los puede imaginar.

3. Tercera Etapa: Pensamiento Lógico-Concreto (7-12 años)

3.1. El niño adquiere el concepto lógico operativo de número y cantidad. Su pensamiento puede liberarse de la percepción

3.2. Entiende la realidad de los fenómenos, los comprende como tales, sin dejarse llevar por impresiones visuales falsas.

3.3. Sabe que las personas al alejarse se ven más pequeñas, pero que en realidad conservan su mismo tamaño

3.4. El niño ya comprende las relaciones entre diversos elementos. (Piaget lo llama: “conservación de sustancia o de cantidad”

3.5. Los niños a los 7 años ya ordenan una serie larga de palitos por su tamaño

3.6. Los niños a los 9 años y ½ ya ordenan pesos y hasta los 11 o 12 años ordenan volúmenes.

3.7. Los niños de 7 a 12 años,realizan operaciones concretas y después de los 12 ya puede hacer abstracciones.