Pasos para desarrollar una adecuación en el aula

1. Adecuaciones en la evaluación

1.1. Orientar y regular el aprendizaje

1.2. Evaluaciones que enriquezcan y hagan crecer integralmente

1.3. Propiciar un ambiente de confianza

1.4. Evaluación continua y diaria

2. Adecuaciones de la metodología

2.1. Forma que utiliza el docente para entregar el contenido de manera amena y didáctica

2.2. Fomentar técnicas de trabajo cooperativo

2.3. Consideraciones oportunas con los niños con necesidades educativas especiales

2.4. Determinar métodos, técnicas y estrategias instructivas adecuadas para los estudiantes

2.4.1. Lectura y escritura

2.4.2. Lenguaje oral

2.4.3. Generalización de los aprendiazjes

2.4.4. Comunicación

3. Adecuación de los contenidos

3.1. Contenidos = Conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales

3.2. Están presentes en cada área de aprendizaje

3.2.1. Matemática

3.2.2. Comunicación y Lenguaje

3.2.3. Medio Social y Natural

3.2.4. Ciencias Naturales y Tecnología

3.2.5. Ciencias Sociales

3.2.6. Productividad y Desarrollo

3.2.7. Expresión Artística

3.2.8. Educación Física

3.3. Actividades vinculadas al desarrollo de contenidos

3.3.1. Procedimentales

3.3.2. Declarativos

3.3.3. Actitudinales

4. Revisar la evaluación psicopedagógica individual

4.1. Detectar dificultades

4.1.1. Con discapacidad

4.1.2. Sin discapacidad

4.2. Revisar el diagnóstico

4.2.1. Tomar en cuenta recomendaciones del profesional en educación especial

4.2.2. Decidir qué tipo de adecuación necesita

5. Lectura de las competencias de grado

5.1. Analizar las competencias de grado

5.2. Si el niño no logra alguna competencia, analizar las del grado anterior

5.3. Suprimir si es imposible alcanzarla. Dependerá del tipo de discapacidad.

5.4. Adecuar Currículo Nacional Base si posee discapacidad servera

6. Adecuaciones de los indicadores de logro, tomando en cuantas los contenidos y la competencia.

6.1. Indicadores = Evidencia de la actuación y la aplicación del conocimiento

6.2. Modificar los indicadores agregando a los que ya existen en cada área de aprendizaje

6.3. El indicador debe ser objetivamente verificable