1.1. Los dos educadores dividen las clases en dos grupos, cada uno tomara la responsabilidad de la enseñanza de un grupo.
2. Rotación entre grupos
2.1. En este caso, los profesores trabajan con grupos diferentes de estudiantes en secciones diferentes de la clase. Los docentes se rotan entre los grupos y también puede existir un grupo que a veces trabaje sin un profesor. Se recomienda este enfoque para co-educadores principiantes.
3. Complementaria
3.1. Ocurre cuando un profesor toma el rol de conducir la clase mientras el otro educador se rota entre los estudiantes proveyéndoles apoyo individual, supervisando, recogiendo información y manejando la conducta
4. Alternativa
4.1. Se trata de que mientras un profesor trabaja con la clase completa, el otro docente se ocupa de un grupo pequeño desarrollando actividades remediales, de preparación, enriquecimiento y evaluación, entre otras.
5. De apoyo
6. Un profesor toma el rol de conducir la clase mientras el otro educador se rota entre los estudiantes apoyándolos individualmente, supervisando, recogiendo información y manejando la conducta.
7. Observación
7.1. Obtenidas las observaciones el equipo se reúne para analizar la problemática y discutir alternativas de solución.
7.2. El otro docente que se encuentre en la clase recolecta información del curso o de un estudiante.
7.3. El foco de la observación se vincula con el interés de los educadores.
8. Estaciones
8.1. Consiste en que los profesores dividen el material y la clase en estaciones y grupos de estudiantes. En un determinado momento los estudiantes se rotan de estación, entonces los docentes instruyen al grupo siguiente con las adaptaciones que requiera.
9. Equipo
9.1. En este enfoque todos los miembros del equipo desarrollan formas de enseñar que permiten que los estudiantes se beneficien de las fortalezas y experticias de cada profesor. Lo fundamental es que los co-educadores desarrollan simultáneamente la clase, alternándose los roles de conducir y apoyar la clase.
