Técnicas metodológicas

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Técnicas metodológicas por Mind Map: Técnicas metodológicas

1. ¿Qué son?

1.1. Es el camino para alcanzar una meta, unos objetivos, y está constituido por un conjunto de acciones/actividades organizadas y planificadas por el docente con la finalidad de posibilitar el aprendizaje de los estudiantes.

2. Clasificación según el autor

2.1. -Román y Díez, distinguen entre estrategias algorítmicas y heurísticas. - Pintrich, diferencia entre estrategias cognitivas, metacognitivas y de manejo de recursos. --De la Herrán Gascón destaca cuatro grupos de técnicas: Técnicas de enseñanza para la programación didáctica, Técnicas de enseñanza para apoyar la exposición docente, Técnicas de enseñanza para la participación y Técnicas de enseñanza para la cooperación.

3. según Sevillano García (2008), las nuevas estrategias deberán considerar los ámbitos siguientes:

3.1. Fortalecer las dimensiones que ayuden a formar la personalidad. Esto conlleva que los estudiantes sean orientados hacia capacidades mediante procesos de aprendizaje como reconocer, valorar y actuar. • Potenciar el desarrollo de las preferencias. Esto significa el cultivo de la autonomía y la necesidad de poner en práctica diversas estrategias formativas. • Enseñar técnicas de aprendizaje y estudio. Es importante enseñar estrategias de exactitud, trabajo bien hecho, constancia, sistematicidad. • Formar en competencias metodológicas. Lo que implica aprender a planificar los procesos. • Espacios para un aprendizaje autónomo y de interacción social. Trabajar en equipo, resolver problemas de forma cooperativa. • Apoyar la responsabilidad social. • Desarrollar coherentemente los planteamientos. • Acentuar las experiencias transversales a diversas áreas de conocimiento.

3.1.1. Y para ello, según Sevillano García (2008) pudieran ser de utilidad:

3.1.1.1. -La presencia de las nuevas tecnologías:

3.1.1.1.1. Produce un cambio en el modelo didáctico-comunicativo, que pasa de ser básicamente unidireccional a ser multidireccional, el profesor pasa de ser “el que enseña” al que “facilita los aprendizajes”, ya que frente a la irrupción de múltiples fuentes de información desorganizadas, más que nunca se hace necesaria la reestructuración de todo ese saber para provocar aprendizajes de calidad.

3.1.1.2. Consideración de las emociones:

3.1.1.2.1. Las emociones humanas han sido tenidas poco en cuenta en el ámbito docente. Uno de los motivos puede haber sido la creencia generalizada de que las emociones dificultan el logro de los objetivos. En el ámbito de las emociones ha sido de gran avance el concepto de “inteligencia emocional”. En el aula se trabajan las siguientes emociones: miedo, envidia, enfado, simpatía y felicidad.

3.1.1.3. Estrategias emergentes:

3.1.1.3.1. -Métodos de proyectos. -Mapas conceptuales. -Los grupos de discusión.

4. Aspectos más relevantes: En mi opinión considero que es de gran importancia la consideración de las nuevas estrategias en los ámbitos que indican porque están intrínsecos para adquirir los nuevos aprendizajes, son los aspectos fundamentales. También así , como la utilidad de las nuevas tecnologías que suponen un gran desarrollo en las técnicas metodológicas potenciando la adquisición del aprendizaje, la consideración de las emociones ya que supone fundamental en el desarrollo personal y social del niño, y las estrategias emergentes tan necesarias para trabajar cualquier ámbito de las estrategias metodológicas, como herramienta de trabajo.