1. según Sevillano García (2008), las nuevas estrategias deberán considerar los ámbitos siguientes:
1.1. Fortalecer las dimensiones que ayuden a formar la personalidad. Esto conlleva que los estudiantes sean orientados hacia capacidades mediante procesos de aprendizaje como reconocer, valorar y actuar. • Potenciar el desarrollo de las preferencias. Esto significa el cultivo de la autonomía y la necesidad de poner en práctica diversas estrategias formativas. • Enseñar técnicas de aprendizaje y estudio. Es importante enseñar estrategias de exactitud, trabajo bien hecho, constancia, sistematicidad. • Formar en competencias metodológicas. Lo que implica aprender a planificar los procesos. • Espacios para un aprendizaje autónomo y de interacción social. Trabajar en equipo, resolver problemas de forma cooperativa. • Apoyar la responsabilidad social. • Desarrollar coherentemente los planteamientos. • Acentuar las experiencias transversales a diversas áreas de conocimiento.
1.1.1. Y para ello, según Sevillano García (2008) pudieran ser de utilidad:
1.1.1.1. -La presencia de las nuevas tecnologías:
1.1.1.1.1. Produce un cambio en el modelo didáctico-comunicativo, que pasa de ser básicamente unidireccional a ser multidireccional, el profesor pasa de ser “el que enseña” al que “facilita los aprendizajes”, ya que frente a la irrupción de múltiples fuentes de información desorganizadas, más que nunca se hace necesaria la reestructuración de todo ese saber para provocar aprendizajes de calidad.
1.1.1.2. Consideración de las emociones:
1.1.1.2.1. Las emociones humanas han sido tenidas poco en cuenta en el ámbito docente. Uno de los motivos puede haber sido la creencia generalizada de que las emociones dificultan el logro de los objetivos. En el ámbito de las emociones ha sido de gran avance el concepto de “inteligencia emocional”. En el aula se trabajan las siguientes emociones: miedo, envidia, enfado, simpatía y felicidad.
1.1.1.3. Estrategias emergentes:
1.1.1.3.1. -Métodos de proyectos. -Mapas conceptuales. -Los grupos de discusión.