AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE por Mind Map: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

1. ENTORNOS

1.1. CONOCIMIENTO

1.1.1. Acceso a la información mediante recursos digitales

1.2. COLABORACIÓN

1.2.1. Trabajo colaborativo.

1.2.2. Realimentación.

1.2.3. Reflexión.

1.2.4. Interacción: foro, wiki.

1.3. ASESORÍA

1.3.1. Seguimiento del profesor a los estudiantes.

1.3.2. Resolución de dudas.

1.3.3. Realimentación de avances.

1.4. GESTIÓN

1.4.1. Adecuada administración en el proceso de inscripción, historial académico y certificaciones.

1.5. EXPERIMENTACIÓN

1.5.1. Complementar los contenidos. Realizar prácticas.

2. ELEMENTOS

2.1. PROFESORES Y ESTUDIANTES

2.1.1. Actores principales.

2.1.2. Participantes.

2.1.3. desarrollan y alcanzan competencias.

2.2. CURRÍCULO

2.2.1. Conocimiento a desarrollar y estudiar.

2.2.2. Guía de procesos educativos.

2.2.3. Contenidos y materiales en el proceso de enseñanza.

2.3. SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE.

2.3.1. Información que facilita la interacción, comunicación y control del proceso educativo

3. CRITERIOS DE SELECCIÓN

3.1. HERRAMIENTAS DE ESTUDIANTE

3.1.1. Notas.

3.1.2. Portafolio.

3.1.3. Ambiente colaborativo.

3.2. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

3.2.1. Foro.

3.2.2. Video conferencia.

3.2.3. Chat.

3.2.4. E-mail.

3.3. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

3.3.1. Software y Hardware

3.3.1.1. Base de datos.

3.3.1.2. Servidores.

3.3.2. Pricing y Licensing

3.3.2.1. Perfil del proveedor.

3.3.2.2. Costos.

3.3.2.3. Versiones del programa.

3.3.2.4. Opciones extras.

3.4. HERRAMIENTAS DEL PROFESOR

3.4.1. Seguimiento en el desarrollo de las actividades de los estudiantes

3.4.2. Aviso de notas y calendarios.

3.5. Especificación Técnica.

3.5.1. Herramientas de administración.

3.5.2. Administración de plataforma.

3.5.3. Autenticación.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4.1. HERRAMIENTAS DE SOPORTE

4.1.1. Diseño del plan de estudio

4.1.1.1. Contenidos.

4.1.1.2. Planillas del curso.

4.1.1.3. Administración del plan de estudio.

4.1.1.4. Herramientas de diseño.

4.1.1.5. Conformidad de estándares educativos.

4.2. HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

4.2.1. Participación del estudiante.

4.2.1.1. Autoevaluación.

4.2.1.2. Trabajo en grupo.

4.2.1.3. Portafolio de actividades.

4.2.2. Productividad.

4.2.2.1. Progreso de trabajos.

4.2.2.2. Trabajo fuera de línea.

4.2.2.3. Orientación o ayuda.

4.2.3. Comunicación.

4.2.3.1. Foros, intercambio de archivos, correos, trabajos en línea, vídeos.

5. ACTORES

5.1. ESTUDIANTES

5.1.1. Son personas registradas que llevan acabo actividades como consultar, enviar información, y comunicarse con el profesor, compañeros y administrativos.

5.2. PROFESORES

5.2.1. Dirigen cursos. Realizan y organizan actividades académicas, asignan calificaciones. Planear agenda. Realizar seguimiento de estudiantes. Dirigen foros, cuestionarios, anuncios, chats y trabajos en grupo.

5.3. ADMINISTRATIVOS

5.3.1. Crear usuarios y cursos. Asignar usuarios a los cursos. Organiza el ambiente dependiendo a las necesidades de los usuarios. Administrar actividades.

6. Referencias Lizcano. R. (18/09/2013). Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea, Capítulo 2: Ambientes Virtuales y Sistemas de Gestión de Aprendizaje.Recuperado de: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/contenido_LEM.html#pdf Imagenes tomadas de Pixabay.

7. INTRODUCCIÓN En el desarrollo y los avances educativos de la tecnología se ha permitido a la educación hacer partícipe de estas nuevas creaciones. La educación se ha transformado y ha tomado la tecnología para permitir generar nuevas estrategias y métodos en beneficio de la enseñanza y el aprendizaje. En el desarrollo de este mapa mental se da una idea general sobre la importancia de los recursos digitales que permiten mejorar en los aspectos educativos.

8. CONCLUSIONES Es de concluir que el uso de Herramientas tecnológicas dirigidos en compañía de la educación permite el progreso de la misma. Las nuevas herramientas permiten que la educación mejore en sus diferentes componentes, tanto en lo académico como en lo administrativo, dirigiendo estas facetas en beneficio de la comunidad educativa, manteniendo el orden y el buen funcionamiento de los mismos.