1.1. Consiste en que los profesores dividen el material y la clase en estaciones y grupos de estudiantes.
1.2. En momento los estudiantes se rotan de estación, entonces los docentes instruyen al grupo siguiente con las adaptaciones que requiera.
1.3. Se plantean la división del curso en tres grupos, dos de los cuales reciben instrucción mientras el tercero trabaja en forma independiente.
2. Co-Enseñanza Complementaria
2.1. Consiste en que un profesor del equipo realiza acciones para mejorar o complementar la enseñanza provista por el otro profesor.
2.2. Enseñar los mismos contenidos con un estilo diferente..
2.3. Enseña previamente a un grupo de estudiantes las habilidades requeridas para el aprendizaje.
2.4. se monitorean a los estudiantes en las prácticas de estos roles durante el desarrollo de la clase.
3. Co-Enseñanza de rotación entre Grupos
3.1. Los profesores trabajan con grupos diferentes de estudiantes en secciones diferentes de la clase.
3.2. Los docentes rotan entre los grupos
3.3. Hay grupos que trabajan sin profesor
3.4. Se recomienda este enfoque para co-educadores principiantes.
4. Co-Enseñanza en Grupos simultáneos
4.1. Los educadores dividen la clase en dos grupos, tomando cada uno la responsabilidad total de la enseñanza de un grupo.
4.2. Los docentes planifican en conjunto.
4.3. Realizan las adaptaciones necesarias para cada grupo según su característica.
4.4. Buscan incrementar la participación de los estudiantes.
5. Co-Enseñanza alternativa
5.1. Un profesor trabaja con la clase completa.
5.2. El otro docente se ocupa de un grupo pequeño desarrollando actividades remediales, de preparación, enriquecimiento y evaluación
6. Co- Enseñanza en Equipo
6.1. Todos los miembros desarrollan formas de enseñar que permite que los estudiantes se beneficien de las fortalezas y experticias de cada profesor.
6.2. Los co-educadores desarrollan simultáneamente la clase alternándose roles de conducir y apoyar la clase.
6.3. En chile los docentes suele repartirse la estructura de la clase Inicio, desarrollo y cierre .
6.4. Es más enriquecedor que cada momento de la clase los co- educadores se alternes los roles como dirigir, apoyar, observar, complementar y entregar enseñanza.
7. De Observación
7.1. El profesor dirige la clase por completo
7.2. El profesor acompañante observa y recolecta información académica, conductual y social delcurso o algunos estudiantes.
7.3. la observación debe tener un foco vinculado a una problemática d interés y enmarcarse en un ciclo de mejoramiento continuo.
7.4. el equipo se reúne para analizar la problemática y discutir alternativas de solución.
8. Co-Enseñanza de Apoyo
8.1. Un profesor toma el rol de conducir la clase.
8.2. El otro educador rota entre los estudiante dando apoyo individual, supervisando recogiendo información y manejando conducta.
8.3. este enfoque es favorable para profesores nuevos en la co-enseñanza.
8.4. Se advierte que si un profesor siempre ocupa el rol de dirigir la clase el otro corre el riesgo de parecer una visita o ayudante en el aula.
